专题3 第三单元 第2课时 海水提镁与海带提碘-【导与练】2023-2024学年高中化学必修第一册同步全程学习教学课件ppt（新教材，苏教版）

第2课时　海水提镁与海带提碘 1.通过结合真实情境中的应用或通过实验探究,能了解镁、碘及其化合物的主要性质及其重要用途,了解化学物质在生产、生活中的应用。 2.通过了解从海水中提取镁、从海带中提取碘的原理和过程,能学习研究物质性质,探究反应规律,进行物质分离、检验和制备等不同类型探究活动的核心思路与基本方法。 任务分项突破 学科素养测评 任务分项突破 化学 学习任务一　从海水中提取镁 1.镁的存在 自然界中的镁主要以 的形式存在于 和 中。海水中镁的总储量约为2.1×1015t。 化合态 地壳 海水 2.镁的提取 (1)提取流程。 Mg(OH)2 MgCl2 任务分项突破 学科素养测评 (2)有关反应的化学方程式。 ①利用贝壳制取石灰乳: , 。 ②沉淀Mg2+: 。 ③制取MgCl2: 。 ④制取金属镁: 。 任务分项突破 学科素养测评 3.镁的结构与性质 (1)镁的原子结构。 强还原 (2)镁的物理性质。 银白色金属,密度较小,熔点较低,硬度较小,易传热、导电。 任务分项突破 学科素养测评 (3)镁的化学性质。 性质 举例 化学方程式 与非金属 单质反应 与O2反应   与N2反应   与非氧化性酸(盐酸)反应 (填离子方程式) 加热条件下与水反应   与二氧化碳反应   与硫酸铜溶液反应 (填离子方程式) 任务分项突破 学科素养测评 4.镁的用途 (1)制造信号弹和焰火。 (2)镁合金用于制造火箭、导弹和飞机的部件等。 (3)氧化镁是优质的耐高温材料。 任务分项突破 学科素养测评 金属镁着火能用二氧化碳灭火器灭火吗? 提示:不能。因为镁能在二氧化碳中燃烧,所以镁着火不能用二氧化碳灭火器灭火。 任务分项突破 学科素养测评 老师在做镁条在空气中燃烧的实验,细心的同学发现,燃烧后的生成物除了白色粉末状固体以外,还有少量淡黄色固体。同学们查资料知道氧化镁与水只是微量反应,于是他们对淡黄白色固体进行了如下的探究。 任务分项突破 学科素养测评 请回答下列问题。 (1)镁在空气中燃烧的现象有　　　　　　 　　、 　　　　　　 、有白色的烟、有淡黄白色固体生成。  发出耀眼的白光 解析:(1)镁在空气中燃烧的现象有发出耀眼的白光、放出大量的热、有白色的烟、有淡黄白色固体生成。 放出大量的热 任务分项突破 学科素养测评 (2)经查阅资料了解到,淡黄色固体为镁条和氮气反应生成的氮化镁(氮元素为-3价),根据上述反应现象,写出氮化镁与水反应的化学方程式:   　。  任务分项突破 学科素养测评 (3)操作⑤包含的具体操作名称是蒸发浓缩、   　　　。  冷却结晶、 过滤 解析:(3)从溶液得到晶体一般要经过蒸发浓缩、冷却结晶、过滤。 任务分项突破 学科素养测评 任务分项突破 学科素养测评 探究　从海水中提取镁的工业流程 问题1:海水提镁要用到海滩上的贝壳,煅烧贝壳的作用是什么?对资源的综合利用有何意义? 提示:将贝壳煅烧得到生石灰,并将生石灰制成石灰乳,将石灰乳加入沉淀池中使Mg2+转化为Mg(OH)2沉淀;充分利用资源,发展绿色化学。 任务分项突破 学科素养测评 问题2:生产过程中,过滤得到的Mg(OH)2沉淀中混有少量Ca(OH)2,实验室中除去Mg(OH)2沉淀中混有的少量Ca(OH)2的方法是什么? 提示:先将沉淀加入盛有MgCl2溶液的烧杯中,充分搅拌后经过滤、洗涤、干燥,即可得到纯净的Mg(OH)2。 问题3:电解无水氯化镁(熔融态)所得的镁蒸气在特定环境中冷却后可得到固体金属镁。根据镁的性质,可用作镁蒸气的冷却剂的气体有哪些? 提示:H2、氦气等与镁不反应的气体。 任务分项突破 学科素养测评 问题4:根据工艺流程图分析,海水提镁的优点有哪些?哪些副产物可以回收再利用? 提示:优点是原料来源丰富;电解熔融MgCl2产生的Cl2可以用来制取HCl,以达到循环利用的目的。 任务分项突破 学科素养测评 题点一　从海水中提