23.鸟的天堂 第2课时课件 2023-2024学年语文五年级上册（统编版）

统编版五年级上册第七单元 23.鸟的天堂 激趣导入 你们觉得什么样的地方可称之为“天堂”？ 比喻美好的生活环境。 那鸟的天堂指什么呢？今天就让我们继续走进课文《鸟的天堂》，看看作者是如何写出它的静态美和动态美的。学完课文后，也学着用文中的方法写一写景物的动态变化。 学习目标 一 二 三 通过理解前后两次对“鸟的天堂”的描写，体会事物的静态和动态描写的方法。 朗读课文，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。 有感情地朗读课文，边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。 词语巩固 陆续 白茫茫 榕树 纠正 不可 计数 树梢 应接 不暇 画眉 内容回顾 回顾一下课文的主要内容？ 作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。 梳理特点 快速默读课文，圈画描写时间和景物的词语，梳理“鸟的天堂”的特点。 鸟的天堂（大榕树） 第几次 时间 看到了 什么 特点 第一次 第一天傍晚 大榕树 高大茂盛，充满生机的静态美 第二次 第二天清晨 群鸟 群鸟或飞或鸣的动态美 交流讨论 作者和他的朋友几次来到“鸟的天堂”？为什么作者两次看到的景物有所不同？ 作者和他的朋友两次来到“鸟的天堂”。第一次去“鸟的天堂”是傍晚时分，鸟儿归巢，所以没有看到鸟，只看见大榕树。第二次去“鸟的天堂”是在早晨，鸟儿出巢活动了，所以看到鸟儿飞鸣的景象。 交流探究 研读课文1-4自然段，思考： （1）“我”第一次去鸟的天堂是在什么时候？ （2）“我”的心情怎样？ 交流思考 “我们”在什么时间出游？你是从哪里看出来的？ “我们”出游的时间是傍晚。“吃过晚饭”、“热气已退”、“太阳落下了山坡”表明“我们”出游的时间是夏日的傍晚。 朗读指导 白茫茫的水上没有一点儿波浪。 三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。 第一句写出水面很安静，没有风和过往的船只。第二句说明四周幽静，没有一点声响，只有木桨拍打水面的声音。反映了“我们”出游时心情十分愉快。 朗读指导： 朗读中表现出环境的幽静，在朗读中表现出“我们”愉快的心情。 交流讨论 作者用哪些词，写出了我们出游的时间？ “吃过晚饭”、“热气已退”、“太阳落下山坡”表示夏日的傍晚，也就是“我们”出游的时间 。 交流讨论 哪些词写出了水面很静？ “自茫茫的水上没有一点波浪。”这是讲水面很安静，没有风和过往的船只。“三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。”说明四周幽静，没有一点声响，只有木桨拍打水面的声音。 交流讨论 第3自然段中，哪一个动词，写出了我们的心情？ “跳” 既表明船与岸有距离，又显出我们的兴奋之情。 交流探究 研读课文5-9自然段，思考： （1）鸟的天堂在哪？ （2）为什么大榕树能成为鸟的天堂？ （3）“我们”在鸟的天堂看见鸟了吗？ 交流讨论 我们第一次出游，经过鸟的天堂时看到了什么？ 大榕树 文中主要描写了大榕树什么特点？ 一个是大，另一个是美。 交流讨论 课文怎样写榕树之大？ 第 4自然段，开头交代“河面很宽”，可为什么会变窄呢？“一簇簇树叶伸到水面上”，原来河面给树叶占去了，所以变窄。另外，由于当时离得远，所以当“我”说许多株时，“我的朋友”有的说是一株，有的说是两株，到底是几株呢？ “我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。” 不可计数 的意思：不能计算，形容很多。说明树之大。 交流讨论 课文又怎样写了榕树的美？ “一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。”“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”这句话是写大榕树静态的美，前半句是写实实在在的事物，后半句中“新的生命在颤动”这是作者的感觉，也就是大榕树静态的美，给作者带来的美的感觉，“颤动”并非真的在动，那每一片树叶都是那么绿，作者仿佛看到它们在霞光中一闪一闪的。 研读品析 在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。 拟人 初见大榕树，给作者留下的印象是绿和茂盛，并且作者猜想它是许多株茂盛的榕树组成的，可见这个榕树非常的大与茂盛，为下文写榕树的大与茂盛埋下了伏笔。 研读品析 当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。 通过写“我”和朋友们关于榕树 株数的争论，突出榕树之大。 研读品析 我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它