第二章 第一节 第1课时 活泼的金属单质—钠-【导与练】2023-2024学年高中化学必修第一册同步全程学习教学课件ppt（新教材，人教版）

第二章　海水中的重要 元素—钠和氯 课程标准要求 学科核心素养 1.具有较强的问题意识,能提出化学探究问题,能作出预测和假设。能依据实验目的和假设,设计解决简单问题的实验方案,能对实验方案进行评价。 1.宏观辨识与微观探析:基于研究物质性质的方法和程序,探究钠、氯及其化合物的性质;建立物质的量概念,基于物质的量定量认识物质的组成及物质的化学变化。 任务分项突破 学科素养测评 2.能运用实验基本操作实施实验方案,具有安全意识和环保意识。能观察并如实记录实验现象和数据,进行分析和推理,得出合理的结论。能说明假设、证据和结论之间的关系,用恰当形式表达和展示实验成果。 3.能列举钠和氯的重要化合物并了解金属钠和氯气的性质。 4.能预测物质的某些性质,并进行实验验证。 2.科学探究与创新意识:根据化学问题设计简单的实验方案并完成实验;观察并客观记录物质及其变化的现象;通过分析、推理获得实验结论,依据证据分析和解决实际问题。 3.科学态度与社会责任:增强探索未知、崇尚真理意识,赞赏化学对社会发展的重大贡献;通过对金属钠、氯气等一系列的科学探究活动,发展安全意识和严谨求实的科学态度。 任务分项突破 学科素养测评 第一节　钠及其化合物 第1课时　活泼的金属 单质——钠 化学 1.通过从微观的原子结构认识钠,能从钠原子的结构(微观)分析认识钠是一种非常活泼的金属,具有很强的还原性(宏观)。 2.通过钠与氧气反应的实验探究,进一步认识化学变化的特 点,能根据钠与氧气反应的不同条件,判断其生成物。 3.通过钠与水反应的实验探究,认识实验现象能够反应物质性质的思维方法,能设计实验探究钠与氯气、水的反应,会分析钠与酸、碱、盐溶液的反应。 任务分项突破 学科素养测评 任务分项突破 化学 学习任务1　探究钠与氧气的反应 1.钠的物理性质 钠既有金属的一般性,又有其特殊性。 一般性: 色金属,热和电的良导体。 特殊性:质软,密度比水的 ,熔点 。 银白 小 低 任务分项突破 学科素养测评 2.钠元素的原子结构及存在 (1)从钠原子的结构认识钠的化学性质。 (2)存在:钠在自然界中以 的形式存在,如NaCl、Na2CO3、Na2SO4等。 还原 化合物 任务分项突破 学科素养测评 3.钠与非金属单质的反应 (1)钠与氧气反应[实验2-1][实验2-2]。 实验步骤 实验现象 实验结论 ①新切开的钠有银白色的金属光泽; ②在空气中表面很快 . ①钠为银白色金属; ②硬度 ; ③常温下,化学方程式为 . 变暗 小 任务分项突破 学科素养测评 钠先 成银白色的小球,然后剧烈燃烧,火焰呈 色,生成 色固体 ①钠的熔点 ; ②加热时,化学方程式为 . 熔化 黄 淡黄 低 对比结论: ,钠与氧气反应的产物不同。 保存:钠应隔绝空气密封保存,实验室中钠保存在 。 条件不同 石蜡油或煤油中 任务分项突破 学科素养测评 任务分项突破 学科素养测评 化学实验中取用药品的处理原则中规定“实验剩余的药品不得放回原瓶;不得随意丢弃;更不得拿出实验室;要放在指定的容器内”。为什么要这样要求?所有的药品都不得放回原试剂瓶吗? 提示:做实验时,从试剂瓶中取出的药品与空气或其他试剂接触,可能已经变质,放回原试剂瓶中,瓶中药品会被污染,所以不能把实验剩余的药品放回原试剂瓶中。但不是所有的药品都不能放回原试剂瓶,如活泼金属钠之类的试剂,在实验中切取少量钠做实验,剩余的大块钠要放回原试剂瓶。 任务分项突破 学科素养测评 过氧化钠是钠的一种氧化物,有广泛的用途,金属钠大量用于制取过氧化钠。 探究　钠与氧气的反应 问题1:工业生产过氧化钠的方法是先将钠熔化,通入不含二氧化碳的干燥空气,180～200 ℃生成氧化钠,再增加气量并升温至300～400 ℃,即得纯净的过氧化钠,请试着写出相关反应的化学方程式。钠的两种氧化物哪种热稳定性更好? 任务分项突破 学科素养测评 问题2:新切开的钠具有银白色的金属光泽,在空气中很快变暗,原因是什么?根据物质转化的相关知识推测,将钠切开长期露置于空气中最终可能生成什么物质? 提示:钠在常温下被氧气氧化,生成氧化钠;金属钠长期露置于空气中最终完全转变为Na2CO3粉末。 问题3:若将等质量的两块钠,第一块在足量氧气中加热,第二块在足量干燥的氧气中(常温下)充分反应,哪块失电子多?为什么? 提示:两块钠失去电子一样多。两种条件下,钠都由0价升高为+1价,故失电子一样多。 任务分项突破 学科素养测评 钠与氧气反应的对比分析 任务分项突破 学科素