10.2 活出生命的精彩 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第四单元 生命的思考 第八课 探问生命 第九课 珍视生命 第十课 绽放生命之花 1 内容结构 绽放 生命的思考 探问 尽？续？ 自己与他人—探究 生命韧性 挫折 生命力量 珍视 守护 活出精彩 感受意义 贫乏与充盈；冷漠与关切；平凡与伟大 休戚与共 永恒？ 生命至上 价值？ 自己?他人? 态度 关系 方法引领 敬畏 爱护身体 养护精神 生命的追问 发现生命 生命价值 2 第二框 活出生命的精彩 第十课 绽放生命之花 核心素养目标 道德修养 懂得生命的意义和价值，热爱生活。 健全人格 树立正确的人生观和价值观，热爱生活，追求生命高度，成就幸福人生。感受生命的丰富和美好，体会生命的价值。 责任意识 增强生命的责任感和使命感。 ● 重点 了解生命的意义与价值，体验生命的可贵之处。 ● 难点 懂得生命需要相互关爱。 自主学习 1. 为什么说对待生活的不同态度，会影响生命的质量? 2. 如何让生命充盈起? 3. 如何拒绝冷漠，关切他人? 4. 怎样在平凡中创造伟大? 5. 如何活出生命的精彩? 5 每个人的生命在生活中展现的姿态是不同的。人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。 目标导学 材料 小宝认为,因为生命短暂，人生应该追求快乐，学习和干活都是很辛苦的事情，玩电子游戏才是快乐之源，所以要抓紧时间玩游戏,不能浪费生命。 思考: (1) 这种对待生命的态度正确吗？ 提示：不正确。是生命贫乏的表现。 (2) 分析生命贫乏的原因和表现是什么？ 提示：一个人如果对生活持消极的态度，将自己的内心封闭起来,就会难以感受生活的丰富和美好,在面对困境时缺乏勇气和力量；一个人如果缺乏生活目标，就会无所事事，内心空虚。 目标导学 总结：生命贫乏的人生活枯燥、单调、乏味。 材料 鱼儿在水的滋养中才能长大，花儿在养料的滋养中才会茁壮，人的生命得到滋养才会逐渐充盈起来。 指导学生阅读教材第116-117页“探究与分享”。 思考: 如何让生命充盈，得到滋养？ 提示：生命是一个逐渐丰富的过程。热爱学习,乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。敞开自己的胸怀,不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，丰富生命中的道德体验，对生命的感受力、理解力增强，让生命得到滋养 。 目标拓展 1. 如何让生命充盈起来？ (1) 热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。 (2) 敞开胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系。 (3) 丰富生命中的道德体验，增强对生命的感受力、理解力。 课堂笔记 9 材料一 马路上下水道盖板破损，眼看着盲人要靠近下水道盖板,这时红领巾迎上去,扶着盲人，说道:“那边危险，您从这儿走吧!” 材料二 下雨天，一位拄着拐杖的男子突然倒地，这时路过几位中学生。有的好奇地望了望，从旁边经过；有的为男子撑着伞，并拨打“120”求助。 思考: 材料说明了什么？ 提示：人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇冷漠。生命拒绝冷漠。 目标导学 在生活中，我们会遇到一些冷漠的人，遭遇一些冷漠的事情。 思考: 如何改变这些人和事呢？ 提示：用真诚、热情、给予去感动、温暖他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。 目标导学 指导学生阅读教材第118页上“探究与分享”。 思考: 传递生命的温暖，你愿意为此做些什么？ 提示：(1)不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。 (2)我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。 目标导学 2. 如何实现拒绝冷漠，关爱生命? (1)不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。 (2)我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。 课堂笔记 13 材料 保尔.柯察金是苏联作家奥斯特洛夫斯基的作品《钢铁