古诗文情境默写（课件）统编版语文五年级上册

五年级上册古诗文 情境默写 1.虞世南在《蝉》中,描写蝉的形象、习性和声音的诗句是: ， ；借蝉表达诗人高洁志向的诗句是: ， 。 2.“ ， 。”描写了农历 ，牛郎和织女在鹊桥相会的情景。我知道的与民间故事有关的诗句还有: ， 。 3.《枫桥夜泊》中,“ ，江枫渔火对愁眠”将诗人的所见和所闻相结合,描绘了一幅忧愁难眠图;“ ，夜半钟声到客船”表达了诗人孤寂忧愁的心情。 4.爷爷想在书房里悬挂一则关于节俭的名言，你建议给他的内容是： ， 。 5.“ ， ”两句用 （动态描写、静态描写）生动地描绘出洗衣女子归来时的场景和渔船顺流而下的画面。我读到的这样运用动态描写的诗句还有很多,比如这两句: ， 。 6.生日那天,爷爷送我一本书,扉页上写着“莫等闲， ，空悲切”，我知道他在提醒我珍惜时间,努力学习。 7.放学后，妹妹只知道玩,从不主动写作业。我会用葛洪的“ ， ”劝说他不要浪费时间,虚度年华。 8.朱用纯用“ ， ； ， 。”告诉我们要常常想到生活中看似微不足道的物品得来的不容易,做到勤俭节约。 9.刘老师打算在教室里贴名言,提醒同学们珍惜时光,好好学习。你可以把“盛年不重来， 。 ，岁月不待人”这则名言推荐给他。 10.《少年中国说》中,“美哉,我少年中国,与天不老！ ， ， ”说明“少年中国”与“中国少年”的前途和命运是紧密联结在一起的。 11.宋代朱熹的“ , 、 、 ”提醒我们读书时要心想、眼看、口诵;《论语》中的“ ， ，以思，无益, ”启示我们要把学习和思考结合起来,才能取得真正的进步。 12.张志和在《渔歌子》中用“ ， ”为我们展示了大自然的秀丽之美；龚自珍在《己亥杂诗》中用“ ， ”表达了他对人才的渴望；朱熹用“ ？ ”告诉我们要不断学习,才能使自己的内心保持澄明。 13.国是我的国，家是我的家。家国情怀是自古以来的知识分子的灵魂家园。“ ， ”写出了陆游为自己不能看到收复失地的悲伤、遗憾；“ ， ”表达了诗人林升对达官贵人醉生梦死、不思收复故土的批判和愤怒；“ ， ”展现了诗人龚自珍对当时社会死气沉沉的局面的心痛和愤懑。 14.读古诗,可以引发我们丰富的想象。吟咏《山居秋暝》中的“ ， ”,我们仿佛看到了月光洒在松林间,溪水潺潺的画面；《长相思》中的“山一程,水一程， ， ”，我眼前好像出现了长途跋涉的将士们夜晚宿营,无数灯光在荒野中闪动的画面。 15.《观书有感》(其二)中,用春水上涨船就能自在航行,告诉我们只有博览群书，注重积累,做学问的时候才能运用自如的诗句是: ， 。 16.中华民族崇尚节俭。司马光用“ ， ”来教育我们保持俭朴，防止奢侈;魏征用“ ， ”来规劝众生消除奢侈，提倡节俭；《尚书》中用“ ， ”来提醒世人为国效力、勤俭持家。 16.中华民族崇尚节俭。司马光用“ ， ”来教育我们保持俭朴，防止奢侈;魏征用“ ， ”来规劝众生消除奢侈，提倡节俭；《尚书》中用“ ，