内容正文:
2.1随机变量及离散型随机变量的分布列
1.了解随机变量、离散型随机变量的概念,达到数学抽象核心素养的要求;
2.掌握求离散型随机变量的分布列及其应用,达到数学运算和数学建模核心素养的要求;
环节一
随机变量的概念
1、随机变量的概念
随机试验的概念
一般地,一个试验如果满足下列条件:
①试验可以在相同的情形下重复进行;
②试验的所有可能结果是明确可知的,并且不只一个;
③每次试验总是恰好出现这些可能结果中的一个,但在一次试验之前却不能肯定这次试验会出现哪一个结果;
这种试验就是一个随机试验,为了方便起见,也简称试验.
1、随机变量的概念
思考1:你能举出一些随机试验吗?
(1)掷骰子;
(2)丢硬币;
(3)抽检产品
{1,2,3,4,5,6}
{正,反}
{正品,次品}
思考2:我能把所有的试验用数字进行表示吗?
{正,反}
将“正面朝上”定为0,“反面朝上”定为1
X=0
X=0表示丢的硬币是正面朝上
随机变量的概念:一般地,如果随机试验的样本空间为,而且对于中的每一个样本点,变量X都对应有唯一确定的实数值,就称X为一个随机变量.
随机变量的表示:随机变量一般用大写英文字母X、Y、Z…或小写希腊字母表示.随机变量所有可能组成的集合,称为这个随机变量的取值范围.
随机变量的取值:随机变量的取值由随机试验的结果决定.
1、随机变量的概念
1、随机变量的概念
思考3:赋予每个随机变量一个数字进行表示后,它跟函数有什么关系呢?
例1 将一枚均匀的骰子掷两次,不能作为随机变量的是( D )
A.两次掷出的点数之和
B.两次掷出的最大点数
C.第一次与第二次掷出的点数之差
D.两次掷出的点数
解析:将一枚均匀的骰子掷两次,两次掷出的点数之和是一个变量,且随试验结果的变化而变化,是一个随机变量.同理,两次掷出的最大点数、第一次与第二次掷出的点数之差也都是随机变量,而两次掷出的点数不能用一个实数表示,不能作为随机变量.故选D.
D
1、随机变量的概念
例2 6件产品中有2件次品与4件正品,从中任取2件,则下列可作为随机变量的是( B )
A.取出产品的件数
B.取出正品的件数
C.取到正品的概率
D.取到次品的概率
解答:由题意知,此试验所有可能结果为2件正品、1件正品和1件次品、2件次品,因此取出正品的件数可作为随机变量.故选B.
B
1、随机变量的概念
例3 对一批产品逐个进行检测,若第一次检测到次品前已检测的产品个数为ξ,则{ξ=k}表示( D )
A.第k-1次检测到正品,而第k次检测到次品
B.第k次检测到正品,而第k+1次检测到次品
C.前k-1次检测到正品,而第k次检测到次品
D.前k次检测到正品,而第k+1次检测到次品
解析:由题意,得第一次检测到次品前已检测的产品个数为k,因此前k次检测到的都是正品,第k+1次检测到的是次品,故选D.
D
1、随机变量的概念
(1).袋中装有2个白球和5个黑球,从中任取3个球,其中所含白球的个数X.
例4 写出下列随机变量可能取的值,并说明随机变量所取的值表示的随机试验的结果.
X=0,1,2
Y=3,4,5
1、随机变量的概念
(2).袋中装有5个同样大小的球,编号1,2,3,4,5.现从中随机取出3个球,被取出的球的最大号码数Y.
例5 已知在10件产品中有2件不合格品.试验E:从这10件产品中任取3件,观察不合格品的件数.
(1)写出该随机现象可能出现的结果;
(2)试用随机变量X来描述上述结果.
1、随机变量的概念
解 (1)所有可能出现的结果是:“没有不合格品”“恰有1件不合格品"“恰有2件不合格品”.
(2)令随机变量X表示取出的3件产品中的不合格品的件数,则X所有可能的取值为0,1,2,对应着任取3件产品所有可能的结果.即{X=0}表示“没有不合格品”; {X=l}表示“恰有1件不合格品”;{X=2}表示“恰有2件不合格品”.
例6 连续抛掷一枚均匀的硬币2次,用X表示这2次抛掷中出现正面的次数,则X是 一个随机变量.分别说明下列集合所代表的随机事件:
(1){X=0}; (2) {X=l}; (3) {X≤1}; (4) {X>0}.
1、随机变量的概念
解 (1){X=0}表示“2次都是出现反面”.
(2){X=1}表示“恰有1次出现正面”.
(3){X<1}表示“至多1次出现正面
(4){X>0}表示“至少1次岀现正面”.
环节二
离散型随机变量
2、离散型随机变量的概念
例1:你能写出下列X所有可能的取值吗?
(1)抛掷一枚骰子;
(2)从3个黑球2个红球中摸两次,摸到红球的个数.
(3)某人每天登入微信的次数。
思考1:上述的例子中的随机变量有什么特点?
能一一列举出来
离散型随机变量:取值能够一一列举出来的随机变量称为离散型