第3章 第2节 激素调节的过程-【导与练】2023-2024学年高中生物选择性必修1同步全程学习全书word（新教材，人教版）

第2节　激素调节的过程 学习目标 素养定位 1.以人体血糖的平衡调节为例,说明激素反馈调节维持机体稳态的机制 2.以人体甲状腺激素调节为例,说明激素分级调节机制及其意义 3.概括出激素调节的特点,分析激素调节的一般过程 4.运用激素调节原理分析与健康相关的实际问题,说出以科学知识指导健康生活的重要性 1.基于血糖平衡调节的实例分析,阐述血糖平衡及其调节,养成分析与推理的科学思维能力。(科学思维) 2.基于甲状腺激素分泌调节的实例,利用稳态与平衡的生命观念,阐述分级调节及反馈调节。(生命观念) 3.通过激素调节的实例分析,归纳激素调节的特点,养成比较与归纳的科学思维能力。(科学思维) 一、激素调节的实例 实例1:血糖平衡的调节 1.血糖的来源和去向(正常情况下) 2.与血糖调节有关的两类重要激素 项目 胰岛素 胰高血糖素 分泌部位 胰岛B细胞 胰岛A细胞 作用途径 ①增加血糖去向:促进血糖进入组织细胞进行氧化分解,进入肝、肌肉并合成糖原,进入脂肪细胞和肝细胞转变为甘油三酯等; ②减少血糖来源:抑制肝糖原的分解和非糖物质转变成葡萄糖 主要作用于肝,促进肝糖原分解成葡萄糖进入血液,促进非糖物质转变成糖 作用效果 使血糖浓度降低 使血糖浓度升高 3.反馈调节 (1)概念:在一个系统中,系统本身工作的效果,反过来又作为信息调节该系统的工作。 (2)意义:反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制,它对于机体维持稳态具有重要意义。 4.血糖的神经调节 (1)血糖含量降低→下丘脑某个区域兴奋→交感神经→胰岛A细胞→分泌胰高血糖素→血糖含量升高。 (2)神经系统还通过控制甲状腺和肾上腺的分泌活动来调节血糖含量。 实例2:甲状腺激素分泌的分级调节 1.调节过程 (1)腺体:a.下丘脑,b.垂体,c.甲状腺。 (2)激素:A.促甲状腺激素释放激素,B.促甲状腺激素。 (3)调节:在甲状腺激素分泌的过程中,既存在分级调节,也存在反馈调节。 2.分级调节 (1)概念:人们将下丘脑、垂体和靶腺体之间存在的这种分层调控,称为分级调节。 (2)分级调节系统。 ①下丘脑—垂体—甲状腺轴; ②下丘脑—垂体—肾上腺皮质轴; ③下丘脑—垂体—性腺轴等。 (3)意义:分级调节可以放大激素的调节效应,形成多级反馈调节,有利于精细调控,从而维持机体的稳态。 二、激素调节的特点 1.激素调节的特点 (1)通过体液进行运输。内分泌腺没有导管,分泌的激素弥散到体液中,随血液流到全身,传递各种信息。 (2)作用于靶器官、靶细胞。 ①靶器官、靶细胞:能够识别特定的激素,被特定激素作用的器官、细胞。 ②不同激素的靶器官、靶细胞不同,如甲状腺激素几乎对全身的细胞都起作用,而促甲状腺激素只作用于甲状腺。 ③作用机制:激素与靶细胞上的特异性受体相互识别,并发生特异性结合。 (3)作为信使传递信息。激素一经靶细胞接受并起作用后就失活了。 (4)微量和高效。在正常生理状态下,血液中的激素浓度都很低。虽然激素含量甚微,但其作用效果极其显著。 2.激素共同参与调节的两个实例 (1)在升高血糖浓度方面,胰高血糖素、甲状腺激素、肾上腺素等具有协同作用。 (2)在降低血糖浓度方面,胰岛素与上述激素的升糖效应相抗衡。 (1)胰岛素通过促进血糖的去向,抑制血糖的来源来调节血糖的平衡。(　√　) (2)胰高血糖素可以促进肝糖原和肌糖原的分解,从而使血糖浓度升高。(　×　) 提示:胰高血糖素促进肝糖原分解和非糖物质转化,不能促进肌糖原分解。 (3)糖皮质激素、肾上腺素、甲状腺激素等,都能直接或间接地提高血糖浓度。(　√　) (4)血液中甲状腺激素水平降低会使促甲状腺激素释放激素的分泌减少。(　×　) 提示:甲状腺激素水平降低,对下丘脑的反馈抑制作用减弱,会使促甲状腺激素释放激素的分泌增多。 (5)垂体分泌的促甲状腺激素通过体液定向运送到甲状腺。(　×　) 提示:激素随体液运输到全身。 (6)激素具有高效性,可以为细胞提供充足的能量供应。(　×　) 提示:激素具有调节作用,不能为细胞提供能量。 探究一　血糖平衡的调节 资料1:对禁食24 h的小鼠(25 g左右)腹腔注射2单位胰岛素后小鼠会出现低血糖并发展为休克。若在上述小鼠出现低血糖症状时,立即腹腔注射1 mL 50%葡萄糖溶液,可以观察记录到症状缓解、消失。 资料2:严重的低血糖会造成机体损伤及暂时或持久的神经系统损害,偶尔可引起脑水肿和死亡。对血糖低于3.9 mmol/L的患者,可以口服一杯葡萄糖进行治疗,也可以皮下注射胰高血糖素1 mg进行治疗。 问题(1):小鼠注射胰岛素后出现低血糖症状,胰岛素是通过什么途径降低血糖的? 提示:胰岛素一方面促进血糖进入组织细胞进行氧化分解,进入肝、肌肉合成糖原,进入脂肪细胞和肝细胞转变为