第5章 第1节 植物生长素-【导与练】2023-2024学年高中生物选择性必修1同步全程学习教学课件ppt（新教材，人教版）

第5章　植物生命活动的调节 第1节　植物生长素 生物学 学习目标 素养定位 1.分析植物生长素的发现过程,阐明其中蕴含的科学本质特点 2.概述植物生长素的合成、运输、分布和生理作用 1.通过概述生长素的发现过程认同科学探究的一般过程。(科学探究) 2.构建模型分析植物向光性产生的原因和低浓度促进生长、高浓度抑制生长的作用特点。(科学思维) 3.通过生长素的作用特点阐释生物学中适度与平衡观念,并运用这一观念分析和解决现实中的问题。 (生命观念) 预习案·自主学习 探究案·互动探究 联系实际·素养落实 预习案·自主学习 1 梳理必备知识,储备素养根基 一、生长素的发现过程 1.生长素发现过程中的重要实验 向光 科学家 实验过程 实验结论及分析 达尔文 胚芽鞘尖端受单侧光刺激后,向下面的伸长区传递了某种“ ”,造成伸长区 面比 .面生长快,因而使胚芽鞘出现向光性弯曲 不生长也 直立 向光弯曲 影响 背光 向光 弯曲 不弯曲 预习案·自主学习 探究案·互动探究 联系实际·素养落实 影响 鲍森· 詹森 胚芽鞘尖端产生的“ ”可以透过琼脂片传递给 . 拜尔 胚芽鞘的弯曲生长,是因为 产生的影响在其 . 下部 尖端 下部分布不均匀 对侧 预习案·自主学习 探究案·互动探究 联系实际·素养落实 对侧 温特 胚芽鞘的弯曲生长是由一种 引起的,并将这种物质命名为 . 化学物质 生长素 预习案·自主学习 探究案·互动探究 联系实际·素养落实 2.生长素的化学本质 1934年,科学家首先从人尿中分离出与生长素作用相同的化学物质——吲哚乙酸(IAA)。1946年,从高等植物中分离出生长素,并确认就是 。进一步研究发现,植物体内具有与IAA相同效应的物质还有苯乙酸(PAA)、吲哚丁酸(IBA)等,它们都属于生长素。 吲哚乙酸/IAA 预习案·自主学习 探究案·互动探究 联系实际·素养落实 3.植物向光性的解释 (1)外因: 照射。 (2)内因:生长素在 含量多于 。 (3)结果:两侧生长不均匀,从而造成向光弯曲。 4.植物激素 概念:由 产生,能从 部位运送到 部位,对植物的生长发育有 的 。 单侧光 背光一侧 向光一侧 植物体内 产生 作用 显著影响 微量有机物 预习案·自主学习 探究案·互动探究 联系实际·素养落实 二、生长素的合成、运输与分布 1.主要合成部位: 和发育中的种子。 2.来源: 经过一系列反应可转变成生长素。 3.分布:生长素在植物体各器官中都有分布,但相对集中分布在 的部分。 芽、幼嫩的叶 色氨酸 生长旺盛 预习案·自主学习 探究案·互动探究 联系实际·素养落实 4.运输 (1)极性运输。 ①运输方向:由形态学 运输到形态学 。 ②跨膜运输方式: 。 (2)非极性运输:在 组织中通过 进行。 上端 下端 主动运输 成熟 输导组织 预习案·自主学习 探究案·互动探究 联系实际·素养落实 三、生长素的生理作用 1.作用方式、表现及实质 传达信息 伸长生长 细胞分化 花 叶和果实发育 生长素受体 特定基因 预习案·自主学习 探究案·互动探究 联系实际·素养落实 2.影响生长素生理作用的因素 较低 过高 幼嫩 根>芽>茎 预习案·自主学习 探究案·互动探究 联系实际·素养落实 3.顶端优势 顶芽 促进 侧芽 抑制 去除顶芽 预习案·自主学习 探究案·互动探究 联系实际·素养落实 (1)胚芽鞘的感光部位在尖端,但单侧光照射时的弯曲部位在尖端下面。(　 　) (2)温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输。(　 　) 提示:生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是扩散。 (3)燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关。 (　 　) √ × √ 预习案·自主学习 探究案·互动探究 联系实际·素养落实 (4)顶芽产生的生长素通过自由扩散的方式运输到侧芽部位。(　 　) 提示:顶芽产生的生长素通过主动运输的方式运输到侧芽部位。 (5)生长素不直接参与细胞代谢,但可以给细胞传达一种调节代谢的信息。(　 　) (6)生长素的作用效果受植物的种类、器官种类和生长素浓度等因素影响。(　 　) × √ √ 预习案·自主学习 探究案·互动探究 联系实际·素养落实 探究案·互动探究 2 逐点击破疑难,提升关键能力 资料1:下图是达尔文和他儿子的相关实验简图,请