第3章 第2节 激素调节的过程-【导与练】2023-2024学年高中生物选择性必修1同步全程学习教学课件ppt（新教材，人教版）

第2节　激素调节的过程 生物学 学习目标 素养定位 1.以人体血糖的平衡调节为 例,说明激素反馈调节维持机体稳态的机制 2.以人体甲状腺激素调节为 例,说明激素分级调节机制及其意义 3.概括出激素调节的特点,分析激素调节的一般过程 4.运用激素调节原理分析与健康相关的实际问题,说出以科学知识指导健康生活的重要性 1.基于血糖平衡调节的实例分析,阐述血糖平衡及其调节,养成分析与推理的科学思维能力。(科学 思维) 2.基于甲状腺激素分泌调节的实例,利用稳态与平衡的生命观念,阐述分级调节及反馈调节。(生命观念) 3.通过激素调节的实例分析,归纳激素调节的特点,养成比较与归纳的科学思维能力。(科学思维) 预习案·自主学习 探究案·互动探究 联系实际·素养落实 预习案·自主学习 1 梳理必备知识,储备素养根基 一、激素调节的实例 实例1:血糖平衡的调节 1.血糖的来源和去向(正常情况下) 糖类 肝糖原 非糖物质 3.9～6.1 肌糖原 甘油三酯 预习案·自主学习 探究案·互动探究 联系实际·素养落实 2.与血糖调节有关的两类重要激素 氧化分解 项目 胰岛素 胰高血糖素 分泌部位 胰岛B细胞 胰岛A细胞 作用途径 ①增加血糖去向:促进血糖进入组织细胞进行 ,进入肝、肌肉并合成 ,进入脂肪细胞和肝细胞转变为 等; ②减少血糖来源:抑制 的分解和非糖物质转变成葡萄糖 主要作用于 ,促进 分解成葡萄糖进入血液,促进 转变成糖 作用效果 使血糖浓度 . 使血糖浓度 . 糖原 甘油三酯 肝糖原 肝 肝糖原 非糖物质 降低 升高 预习案·自主学习 探究案·互动探究 联系实际·素养落实 3.反馈调节 (1)概念:在一个系统中,系统本身工作的 ,反过来又作为 调节该系统的工作。 (2)意义:反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制,它对于机体 具有重要意义。 4.血糖的神经调节 (1)血糖含量降低→ 某个区域兴奋→ 神经→胰岛A细胞→分泌 →血糖含量升高。 效果 信息 维持稳态 下丘脑 交感 胰高血糖素 预习案·自主学习 探究案·互动探究 联系实际·素养落实 (2)神经系统还通过控制 和 的分泌活动来调节血糖含量。 实例2:甲状腺激素分泌的分级调节 1.调节过程 (1)腺体:a. ,b. ,c. 。 (2)激素:A. ,B. 。 (3)调节:在甲状腺激素分泌的过程中,既存在 调节,也存在 调节。 甲状腺 肾上腺 下丘脑 垂体 甲状腺 促甲状腺激素释放激素 促甲状腺激素 分级 反馈 预习案·自主学习 探究案·互动探究 联系实际·素养落实 2.分级调节 (1)概念:人们将 之间存在的这种分层调控,称为分级调节。 (2)分级调节系统。 ①下丘脑—垂体— 轴; ②下丘脑—垂体— 轴; ③下丘脑—垂体— 轴等。 下丘脑、垂体和靶腺体 甲状腺 肾上腺皮质 性腺 预习案·自主学习 探究案·互动探究 联系实际·素养落实 (3)意义:分级调节可以 激素的调节效应,形成多级 调节,有利于精细调控,从而维持机体的 。 二、激素调节的特点 1.激素调节的特点 (1)通过 进行运输。内分泌腺没有导管,分泌的激素弥散到 中,随血液流到全身,传递各种信息。 放大 反馈 稳态 体液 体液 预习案·自主学习 探究案·互动探究 联系实际·素养落实 (2)作用于 。 ①靶器官、靶细胞:能够识别特定的激素,被特定激素作用的器官、细胞。 ②不同激素的靶器官、靶细胞不同,如甲状腺激素几乎对 的细胞都起作用,而促甲状腺激素只作用于 。 ③作用机制:激素与靶细胞上的 相互识别,并发生特异性结合。 靶器官、靶细胞 全身 甲状腺 特异性受体 预习案·自主学习 探究案·互动探究 联系实际·素养落实 (3)作为 传递信息。激素一经靶细胞 并起作用后就 了。 (4)微量和高效。在正常生理状态下,血液中的激素浓度都 。虽然激素含量甚微,但其作用效果极其 。 2.激素共同参与调节的两个实例 (1)在升高血糖浓度方面,胰高血糖素、甲状腺