第3章 第1节 激素与内分泌系统-【导与练】2023-2024学年高中生物选择性必修1同步全程学习教学课件ppt（新教材，人教版）

第3章　体液调节 第1节　激素与内分泌系统 生物学 学习目标 素养定位 1.通过分析激素的发现过程,强化发现问题、作出假设、验证假设等科学思维习惯和科学探究意识 2.归纳概括研究内分泌腺和激素功能的基本方法,并能用该方法分析新情境下的相关问题 3.说出组成人体的主要内分泌腺及其功能,举例说明它们在功能上的联系 1.分析促胰液素的发现过程,了解激素调节的概念,感悟不迷信权威,大胆尝试的科学精神。(社会责任) 2.分析实例,运用“加法原理”和“减法原理”,掌握激素研究的思路和科学方法。(科学探究) 3.归纳总结内分泌系统的组成及各类激素的功能。(科学思维) 预习案·自主学习 探究案·互动探究 联系实际·素养落实 预习案·自主学习 1 梳理必备知识,储备素养根基 一、人和高等动物体内的腺体分类 1.外分泌腺:指分泌物经由导管而流出体外或流到消化腔的腺体,如汗腺、唾液腺、胃腺等。 2.内分泌腺:指没有 的腺体,分泌物直接进入腺体内的 ,并随 输送到全身各处,如垂体、甲状腺、肾上腺等。 导管 毛细血管 血液循环 预习案·自主学习 探究案·互动探究 联系实际·素养落实 二、激素的发现 1.沃泰默的实验过程 (1)把稀盐酸注入狗的上段小肠肠腔内,胰腺 。 (2)直接将稀盐酸注入狗的血液中,胰腺 。 (3)切除通向该段小肠的神经,只留下血管,再向狗小肠内注入稀盐酸,胰腺仍能分泌胰液。 分泌胰液 不分泌胰液 预习案·自主学习 探究案·互动探究 联系实际·素养落实 2.斯他林、贝利斯的实验 (1)假设:在盐酸的作用下, 细胞可能产生了一种化学物质,这种物质进入血液后,随血流到达胰腺,引起胰液的分泌。 小肠黏膜 预习案·自主学习 探究案·互动探究 联系实际·素养落实 (2)实验验证过程。 提取液 3.激素调节:由 分泌的化学物质——激素进行调节的方式。 内分泌器官或细胞 预习案·自主学习 探究案·互动探究 联系实际·素养落实 三、激素研究的实例 1.胰岛素的发现 (1)实验者:加拿大的 班廷和贝斯特。 (2)实验过程。 胰腺 胰岛 实验性糖尿病 恢复正常 预习案·自主学习 探究案·互动探究 联系实际·素养落实 (3)进一步实验:抑制 的活性,可直接提取正常胰腺中的 ,治疗糖尿病。 (4)实验结论:胰腺中的胰岛产生的 ,可以 。 胰蛋白酶 胰岛素 胰岛素 降低血糖浓度 预习案·自主学习 探究案·互动探究 联系实际·素养落实 2.睾丸分泌雄激素的研究 (1)实验过程。 (2)动物睾丸分泌 ,维持雄性性征。 睾酮 预习案·自主学习 探究案·互动探究 联系实际·素养落实 四、内分泌系统的组成和功能 1.内分泌系统的组成 内分泌系统由相对独立的 以及兼有内分泌功能的 共同构成。 内分泌腺 细胞 预习案·自主学习 探究案·互动探究 联系实际·素养落实 2.人体主要的内分泌腺及其分泌的激素(连线) 提示:A—d;B—e;C—f;D—a;E—c;F—b。 预习案·自主学习 探究案·互动探究 联系实际·素养落实 3.内分泌系统功能 维持 稳定、调节物质和能量代谢、调控 和生殖等。 内环境 生长发育 预习案·自主学习 探究案·互动探究 联系实际·素养落实 (1)促胰液素是小肠黏膜产生的一种激素,其作用于胰腺,促进胰液分泌。(　 　) √ (2)外分泌腺的分泌物都是消化液。(　 　) × 提示:汗腺分泌的汗液、泪腺分泌的泪液不属于消化液。 (3)激素调节是指由内分泌器官或细胞分泌的激素进行的调节。(　 　) √ 预习案·自主学习 探究案·互动探究 联系实际·素养落实 (4)在睾丸分泌雄激素的研究中,采取的摘除法和移植法,分别利用了“减法原理”和“加法原理”。( ) √ (5)醛固酮是由肾上腺髓质分泌的。(　 　) × 提示:醛固酮是由肾上腺皮质分泌的。 (6)垂体分泌的促甲状腺激素释放激素能促进甲状腺激素的分泌。(　 　) × 提示:促甲状腺激素释放激素是由下丘脑分泌的,作用于垂体。 预习案·自主学习 探究案·互动探究 联系实际·素养落实 探究案·互动探究 2 逐点击破疑难,提升关键能力 资料1:沃泰默的实验 a.稀盐酸→狗的小肠肠腔→胰腺分泌胰液 b.稀盐酸→狗的血液→胰腺不分泌胰液 c.稀盐酸→狗的小肠肠腔(切除神经只留血管)→胰腺分泌胰液 探究一　激素的发现 预习案·自主学习 探究案·互动探究 联系实际·素养落