第3阶 研读细节，把握情感-【一战成名新中考】2024河南中考语文·阅读写作思维训练

阅读写作思维训练·河南语文 第 一 部 分 文 学 作 品 阅 读 ③渐渐地，老万被山上的动植物触动，决心好好巡山； ④　摔断腿后，老万无法再巡山，深感遗憾；　　　　　　　　　 ⑤转岗后，老万经常怀念巡山生活。 ２．联系上下文，揣摩下列语句，回答括号内的问题。（４分） （１）［词语赏析］光做工作有什么用呢，现实中一大堆问题等着他和妻子一起扛，可他却被困在山 里打转。（“打转”这个词用得好，请分析好在哪里。） “打转”这个词既贴合老万作为护林员的身份（符合人物每天转山巡视的职业特点）；又形象地表 现出老万着急下山给妻子帮忙而不得的无奈（苦闷）。 （２）目光巡视到山脚时，老万身子一震，他看到了一股浓烟！（陈述事实时句尾一般使用句号，这 里为何要用感叹号？） 用感叹号更能凸显老万看到浓烟时的震惊、焦灼、急迫；同时，营造一种紧张气氛，易于将读者带 入小说情境之中（突出浓烟出现得特别突然／意外，增加了情节的紧张感）。 ３．［文意理解］第二次摔断腿后，老万不断感慨自己“丢人”，你认为他是否丢人？请结合文本加以 分析。（４分） 不丢人。这是老万作为老护林员的本能反应，恰恰说明他虽已不在其位，却始终保持着高度的职 业敏感性（错把飞虫当浓烟，恰恰体现老万对火险一直保持着高度警惕／职业敏感）；他不顾瘸腿 跌跌撞撞冲下山救火，以致再次摔断腿，更体现出了强烈的责任心（勇于担当／舍身为公的精神）。 ４．［情节作用］小说瑏瑦～瑐瑤段情节设置颇具匠心，请结合小说内容简要分析。（５分） ①作者写到老万不顾一切冲下山救火，却于情节紧张处宕开一笔，将镜头切换到妻子推着老万散 步的情景，叙事节奏由张到弛，富于变化／通过夫妻对话巧妙交代救火结局（揭示出火灾真相／解 除了之前的误会），避免了叙事的平铺直叙／为救火过程及火灾结果留下悬念（对救火场景及结果 进行留白），让结局既出人意料又在情理之中。②夫妻间生动有趣的对话场景，和老万将聚集的 飞虫误判为浓烟的糗事，增添了小说的趣味性，也使人物形象更加真实、立体。 【拓展设问】 ５．［段落作用］选文第⑤段有什么作用？（４分） 交代了护林员工作的不被理解和有危险的种种现象，表现了老万工作的不易，解释了老万想要换 工作的原因；说明老万是个对工作认真负责的人；结构上承上启下，为下文误以为山林着火做 铺垫。 第三阶———研读细节，把握情感［本阶相关考点讲解见《早早读》Ｐ２２６］ 考点十一　内容理解［１３年６考］ 考向１　文意理解［１３年５考］　　考向２　文意补写［２０１２．１２］ ?试题链接：Ｐ７第１题；Ｐ１０第３题；Ｐ１２第２（２）题；Ｐ１４第４题；Ｐ１４第５题；Ｐ１６第４题；Ｐ２３内容研读３题； Ｐ３２内容研读４题 考点十二　主题［１３年７考］ 考向１　主题／主旨探究［１３年５考］　　考向２　分析写作意图［２０２０．１０、２０１４．１０］ ?试题链接：Ｐ１２第４题；Ｐ１４第７题；Ｐ２１第４题；Ｐ２７第４题；Ｐ２９第２题；Ｐ３７第４题；Ｐ４０第２（２）题；Ｐ４０第 ２（４）题 ０１ 阅读写作思维训练·河南语文 第 一 部 分 文 学 作 品 阅 读 考点十三　情感把握 ?试题链接：Ｐ１４第６题；Ｐ２３内容研读４题 考点十四　人物形象及心理［１３年１１考］ 考向１　分析人物形象［１３年５考］　　考向２　如何塑造人物形象 考向３　次要人物作用［１３年３考］　　考向４　揣摩人物心理［１３年３考］ ?试题链接：Ｐ１２第３题；Ｐ１４第１题；Ｐ１４第３题；Ｐ１６第２题；Ｐ２４第３题；Ｐ２５内容研读１题；Ｐ２５内容研读２ 题；Ｐ３０第４题；Ｐ３５第３题；Ｐ４２第２题 五、（２０２２河南）阅读下文，完成１～４题。（１６分） 禁　足 可可是某小学的五年级女生。２０２０年春节刚过，爸爸妈妈作为医院的骨干就同其他医护人员 一起去武汉支援抗疫了，把她和她的小狗“木木”送到了爷爷家。 过了两天，爸爸妈妈跟她和爷爷视频时，说武汉目前有很多人家缺口罩，如果家里口罩多的话， 可以捐一些。家里并没有存多少口罩，可可想了想，拿出自己带来的口罩对爷爷说：“爷爷，我也捐 一些吧。我粉尘过敏，同学们给我送过口罩，我不能只接受别人的关心却不关心别人。我可以两星 期不出门，这样就能省下不少口罩了。”爷爷把可可搂在怀里说：“可可真是好孩子，能和爸爸妈妈一 样为抗疫作贡献了。” 从那天中午起，可可就开始了自我“禁足”。 白天，爷爷去社区做志愿者，可可一个人在家，写写作业，逗逗“木木”，看看课外书……晚上，可 可跟爷爷一起看看电视，听爷爷讲讲外面的事……三天很快过去了，她对自己取得的“成绩”多少有 点儿骄傲了。 但是，到第五天上午，可可面对的考验升级了。 这一天，天气非常好，蓝天白云，风和日丽，像春天般暖和。她站在窗前，打开窗子，呼吸新鲜空 气。突然，一个念头涌上来：“天气