九年级下册-【一战成名新中考】2024河南中考语文·基础夯实练

基础夯实练·河南语文 第 一 部 分 古 诗 文 阅 读 ２．“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全” 为何千古流传？请结合具体内容进行分析。 （２分） ①这三句从人到月、从古到今作了高度的概 括，从人、月对立过渡到人、月融合。②为月 亮开脱，实质上还是为了强调对人事的达观， 同时寄托对未来的希望。词人由事及理， ３．（２０２３新乡一模）小豫读到“但愿人长久，千里 共婵娟”时，感觉“共”字很有味道，就是说不 出来，请你试着帮他分析一下。（２分） 示例一：“共”有共有、共享（一起）的意思。一 个“共”字再现了亲人天各一方，抬头望月，思 念亲人的场面。（其他答案示例见答案册） ４．（新考法·课内外勾连）面对分离，苏辙作《水 调歌头》回赠苏轼所写的《水调歌头（明月几 时有）》，其中“素娥无赖，西去曾不为人留。 今夜清尊对客，明夜孤帆水驿，依旧照离忧” 为人称道。试结合本词，简要分析苏氏兄弟 对待离别的态度有何不同。（４分） 苏辙对即将到来的离别感到无奈、悲伤，愁绪 难道。苏轼认为离别是人生常态，要豁达乐 观地面对离别。（意思对即可） 第４首　无题 唐·李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 １．在古诗词的创作中，一般都会避免重复用字。 但这首诗的首句却出现两个“难”字，请简要 分析诗人这样表达的效果。（２分） 第一个“难”指相会困难，第二个“难”指别离 时的痛苦，用“相见时难”衬托“别亦难”，更突 出表达了离别时的难舍难分之情。 ２．“东风无力百花残”这句景物描写在诗中有什 么作用？（３分） ①点明离别的季节。②渲染离别的气氛。③ 烘托人物凄楚的心情。 ３．“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”蕴含着 对爱人至死不渝的浓烈情感，请简要分析它 是怎样达到这种效果的。（２分） 用比喻、双关的修辞，用“春蚕”“蜡炬”比喻自 己。“丝”与“思”谐音双关，写恋人的情思， “泪”语意双关，表面指蜡烛泪，实指相思之 泪，展现出执着的内心世界，表现出对爱情至 死不渝的强烈情感。（意思对即可） ４．（勾连阅读·情感）《无题》中“春蚕到死丝方 尽，蜡炬成灰泪始干”与《己亥杂诗（其五）》中 “落红不是无情物，化作春泥更护花”都用来 比喻人们为了实现某种理想而执着追求、无 私奉献的崇高精神。这两句诗表达的情感有 何不同？（２分） “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”还表达 对爱情的至死不渝；“落红不是无情物，化作 春泥更护花”则表达了自己虽脱离官场，但仍 关心国家命运。 九年级下册 第５首　渔家傲·秋思　北宋·范仲淹 ［２０２１、２０１７考查鉴赏］ 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边 声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠 悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 １．（２０２１河南）有些同学在默写时会把“衡阳雁 去无留意”中的“雁”写成“燕”，请向他们解释 为什么这里用“雁”字。（２分） ①北雁南飞是塞外秋天特有的景象，用“雁” 更符合地域和时令特点。②大雁是边塞诗中 的常见意象，寄寓着思乡之情，用“雁”更能传 达出作者的情感。（答出任意一点，意思对即 可。如有其他答案，分析合理亦可） ２．品读“衡阳雁去无留意”与“燕然未勒归无 计”，请从表现手法的角度分析词人的写作意 图。（３分） “衡阳雁去无留意”指向衡阳飞去的大雁毫无 留恋的情意。“燕然未勒归无计”是指边患未 平，功业未成，归期不定。词人将大雁归去与 戍边将士归期不定作对比，更加突出了将士 们戍守边境，欲归不得的愁思                                                                          。 ３ 基础夯实练·河南语文 第 一 部 分 古 诗 文 阅 读 ３．请说说“四面边声连角起，千嶂里，长烟落日 孤城闭”的表达作用。（２分） 展现了塞外景象的肃杀、苍凉，突出了风景之 “异”（形象地描绘了边塞特异的风景），表明 了战事吃紧、戒备森严的特殊背景，暗含词人 惆怅伤感之情。 ４．“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”是全词 的核心，揭示出词人的复杂心理。请简要赏 析。（３分） “一杯”与“万里”形成对比，表现出思乡之切； 运用“勒石燕然”的典故，表达出渴望建功立 业的思想感情。这两句揭示了词人与将士们 渴望杀敌报国、建功立业又思念家乡的复杂 而又矛盾的感情。 ５．（２０２１河南）“羌管悠悠霜满地”一句蕴含着 作者浓浓的情感，请简要分析它是怎样达到 这种效