第四单元综合性学习《孝亲敬老，从我做起》教学设计 2023—2024学年统编版语文七年级下册

《综合性学习:孝亲敬老,从我做起》教学设计 学习目标: 1.了解、学习中国传统的孝文化。 2.培养心存感恩、孝敬父母的美好品德。 3.学习制作活动计划、海报,提高表达自己观点的能力。 教学重难点: 学会活动的策划、组织与实施,并且在活动中学会与同学合作,提高组织能力、合作能力、与人沟通交流的能力。尤其要学会与父母沟通,明白父母的不容易,理解父母,“亲有过,谏使更。谏不入,悦复谏。号泣随,挞无怨。” 课时:1 课时 导入语:父母如山,母爱如海。父母之爱是世界上最伟大、最无私的爱。俗话说“百善孝为先”“孝”是中华民族的传统美德。今天我们一起学习“综合性学习”《孝亲敬老,从我做起》。 活动流程: 一、出示学习目标、学习重点、学习难点。 1.了解、学习中国传统的孝文化。 2.培养心存感恩、孝敬父母的美好品德。 3.学习制作活动计划、海报,提高表达自己观点的能力。 学习重点: 了解孝文化,感受父母长辈之爱,理解儿女之孝。 学习难点: 学会通过生活小事表达自己的感恩之情,践行儿女之孝。 二、了解“孝亲敬老”含义 1.师生对话: (1)在我国,多少岁以上的人算老人?学生举手发言。(先活跃气氛,教师最后明确:在国内 65 以上为老人。) (2)师说社会现象:同学们听说过“空巢老人”“留守儿童”吗?为什么有这种情况?学生畅所欲言,七嘴八舌。(让学生明确学习“孝亲敬老”的重要性。) 2.图片“孝”的篆体字及演变,分析“孝”字的结构和内涵,以及“教”字的含义。 师:“孝”字的汉字构成,上为老、下为子,意思是子能承其亲,并能顺其意。殷商甲骨文中就已出现“孝”字。(ppt 展示) 师:汉字的“教”字,就由“孝”和“文”组成,因此教育的根本是建立在孝道人伦基础上的,一切的教育随之扩展开来,起到化育人民的作用。(ppt 展示) 三、学习“孝亲敬老”内容 1.由“孝之自问”过渡到学习“孝亲敬老”内容孝之四问:(大屏幕投放,找一生读,其他生听,并反思) (1)你陪父母等长辈聊过天吗?经常聊天吗? (2)你知道爸妈、爷爷奶奶(外公外婆)的生日吗?在他(她)们生日那天你送过祝福吗? (3)在家吃饭时,你是否给爷爷奶奶、外公外婆盛过饭吗? (4)你是否陪父母或爷爷奶奶一起干过活?师总结,其实,一个祝福,一句问候,一朵鲜花,一个拥抱,甚至只是一个微笑,都是对父母长辈的尊敬。请让我们一起学习“孝亲敬老”吧! 1. 孝亲敬老的成语。先让同学说自己搜集的有关“孝亲敬老”的成语,再给同学们总结老师搜集的。并且让同学们一起读记这些成语,选择三五个记在书上。 2. 孝亲敬老的名言。 先让同学们展示自己找到的有关“孝亲敬老”的名言,及时鼓励回答问题的同学,老师最后展示,补充名言,师生共同学习。 3. 孝亲敬老小故事有关“孝亲敬老”的小故事,同样也给同学们机会,让同学先展示,师及时点评,鼓励发言者,师最后再补充两个,《亲尝汤药》和《扇枕温衾》。同时引导同学们去办公楼下大厅柱子上校园文化学习“孝”的故事。 4. 孝亲敬老的古文 (1) 子曰:“夫孝,德之本也,教之所由生也。复坐,吾语汝。身体发肤,受之父母,不敢毁伤,孝之始也。(《孝经》) (2) 子游问孝。子曰:“今之孝者,