写作：学习改写（教学课件）-【上好课】九年级语文上册同步备课系列（统编版）

九年级 第六单元 学习改写 1 2 张可久的小令，洪豆同学把它改成了七言古诗。 天净沙•湖上送别 张可久 红蕉隐隐窗纱， 朱帘小小人家， 绿柳匆匆去马。 断桥西下， 满湖烟雨愁花。 湖上送别 洪豆 红藕香残隐窗纱， 朱帘轻锁小人家。 绿柳萋萋断桥下， 柔肠一寸比愁花。 改写，就是在忠于原作内容的基础上，通过改变文体、语体和叙述方式等，进行“再创作”，以服务于特定的需要。改写有助于培养文体常识，提高写作能力，还有助于更深入地把握原作。 3 4 01 02 03 把握改写的基本要求。 学习并掌握改写的具体方法与技巧。 试着在原作的基础上进行再创造，提高写作综合能力。 5 改写的常见形式 一是可以改变文体，比如将诗歌改写成散文，将小说改写成剧本； 二是可以改变语体，比如将文言文改写成现代白话文，把书面语改写为口语； 三是可以改变叙述方式，比如将第一人称改成第三人称，或将顺序改为倒叙、插叙。 6 改写的方法 1.忠于原作，掌握内容。 要先读懂原文，理解内容，把握要点。在忠于原文的基础上改写，不改变原文的体裁、人称、主题，主要情节与原文保持一致，改写的内容紧紧围绕主题，紧扣人物特点、思想感情、写作重点。 2.要深入体会原作，把握其内容、思想内涵和情感倾向。在此基础上认真构思，根据改写的目的，确定内容增删和结构安排。例如，把古典文学名著改成通俗的少儿读物，就要选择恰当内容，简化故事情节，用浅显易懂的语言来讲述。 7 3.合理想象，适当扩展。 补充细节描写、人物描写、环境描写，也可以增加一些议论、抒情，增加必要的资料或补充论据(议论文)等。 4.详略得当，结构完整。 扩写的语言同样要求简练、明确，详略得当。对照原文，在内容或形式上要有所创新。认真构思，讲究条理清楚、层次分明，注意前后的照应，保持结构的完整性。 5.根据需要灵活选用扩写和缩写。 8 1.文章风格一致。不要各种文体、语体混杂。例如，主体部分是现代书面语，中间就不要随意夹杂文言或半文半白的句子，也不要随意混入口语。 2.叙述方式一致，避免人称不统一和叙述上的混乱。例如，改写的文章是以第三人称写的，就不要混入第一人称的叙述；如果改变了原作的记事顺序，就要精心安排叙事结构，还要有适当的过渡。 两个注意 9 改写应遵循的原则 1.改写要有章法可依。 这里的章法是指命题对改写的要求。写之前应先明确要求，要按要求写，切不可过分地自我发挥。 10 改写应遵循的原则 2.要把握原文精神。 原文的主要内容、主题和具体写法等，是改写构思的张本。要领会原文的主题、人物、情节、表达方式等，审清题意、明确要求，对改写的体裁、人称、语体以及字数限制要心中有数。 11 改写应遵循的原则 3.要明确中心与标题。 如有的原文是记事的，要求改成写人的，那么中心要相应改变，标题自然不应用原文的。要按照要求确定中心，按中心确定标题。 12 改写应遵循的原则 4.要有自己的风格。 改写是需要想象力的，在写作过程中，要避免千文一面，尽量体现自己的语言、行文风格，既区别于原文，又富个性。 13 14 选取一则古代寓言，用现代汉语改写成一篇小故事。300字左右。 要求： 1.细心体会原作，不要改变主要内容和寓意。 2.不要逐字逐句翻译，适当发挥想象，增添必要的细节。 3.将原文附在改写的文章后面。 15 思路点拨： 古代寓言 审题 主题 选材 写法 选一则古代寓言 改写成小故事 300字左右 寓言故事：塞翁失马、刻舟求剑、螳螂捕蝉 ...... 精选有意义的精彩故事情节 不改变主要内容和寓意 增添必要细节 寓意即为主题 适当发挥想象 《塞翁失马》改写 从前，有位老汉住在与胡人相邻的边塞地区，来来往往的过客都尊称他为“塞翁”。① ①简要介绍主人公塞翁的住处、为人。 例文评析 有一天,塞翁家的马不知什么原因，跑到胡人那里去了。邻居们纷纷表示惋惜。可是塞翁却不以为意，他反而释怀地劝慰大伙儿：“丢了马，当然是件坏事，但谁知道它会不会带来好事？”② ②语言描写。第一次点明塞翁生性达观，为人处世的方法与众不同。 果然，没过几个月，那匹迷途的老马又从塞外跑了回来，并且还带回了一匹胡人骑的骏马。③于是，邻居们又一齐来向塞翁贺喜，并夸他在丢马时有远见。然而这时的塞翁却忧心忡忡地说：“唉，谁知道这件事会不会给我带来灾祸呢？” ③前后照应。坏事变好事，印证了塞翁的观点。 塞翁家平添了一匹胡人骑的骏马，他的儿子喜不自禁，于是就天天骑马兜风。终于有一天，儿子因得意忘形，竟从飞驰的马背上掉了下来，摔伤了一条腿，造成了终生残疾。④善良的邻居们闻讯后，赶紧前来慰问，而塞翁却还是那句老话：“谁知道它会不会带来好的结果呢？” ④想像合理。适当发挥想象，增添必要的细节