第3单元 第1章 第1节 藻类，苔藓和蕨类植物-【一本】2022-2023学年七年级上册生物同步训练（人教版）

40 第三单元 生物圈中的绿色植物 第一章生物圈中有哪些绿色植物 第一节藻类、苔藓和蕨类植物 知识梳理 一、藻类植物 三、蕨类植物 1.代表植物：海带、水绵、紫菜、石莼、裙带菜等。 1.代表植物：肾蕨、铁线蕨、卷柏、贯众、里白等。 2.生活环境：绝大多数生活在 中，少数 2.生活环境：生活在陆地上的 环境中。 生活在陆地上的潮湿处。 3.形态结构：有 的分化，并且有专 3.形态结构：无 的分化，几乎全身都 门运输物质的通道 ,但 能从环境中吸收 ,也能 进行光合作用。 生殖离不开 4.与人类的关系： 的主要来源、食用、 4.繁殖方式： 繁殖。 药用等。 5.与人类的关系：食用、药用和作为绿肥、饲料， 二、苔藓植物 以及古代蕨类植物的遗体形成了 1.代表植物：葫芦藓、墙藓等。 易错警示 2.生活环境：大多生活在陆地上的 环 境中。 1.藻类、苔藓和蕨类植物的共同点：细胞中 3.形态结构：植株一般都很矮小，通常具有类似 都含有叶绿体，都能进行光合作用：都靠 和 的分化，但是茎中没有 孢子繁殖后代。 ,叶中也没有 根非常简 2.苔藓植物比藻类植物高等是因为有了茎 单，称为 和叶的分化；蕨类植物比苔藓植物高等是 4.与人类的关系：可以作为监测 因为有了根和输导组织。 的指示植物。 44分层精练 练 D.海带呈黄褐色，不含叶绿体 3.(2021·新疆生产建设兵团中考)下列关于藻 知识点1藻类植物 类植物与人类的关系，叙述错误的是() 1.在诗句“垂杨拂绿水，摇艳东风年”中，大量繁 A.提供饵料 B.监测空气 殖使水变绿的植物主要属于 ( C.制造氧气 D.作为食物 A.藻类植物 B.苔藓植物 C.蕨类植物 D.种子植物 知识点2苔薛植物 2.海带是一种生活在海水中的藻类植物。下列 4.小明在校园里发现一种植物，没有真正的根， 关于海带的叙述，正确的是 只有矮小的茎和又小又薄的叶，且茎中没有 A.海带的叶很大，能进行光合作用 导管，叶中也没有叶脉，这种植物是() B.海带用下面的根固定在物体上 A.藻类植物 B.苔藓植物 C.海带是多细胞藻类植物 C.蕨类植物 D.种子植物 41 5.(2021·黑龙江大庆中考)把苔藓植物当作监 其主要原因是 测空气污染程度的指示植物的原因是( A.植株矮小，没有真正的根、茎、叶 A.它适合生活在空气污染大的地方 B.不能开花和结果 B.它生活在比较潮湿的地方 C.体内无输导组织 C.它植株矮小 D.生殖过程离不开水 D.它的叶只有一层细胞，易受有毒气体侵入 11.右图中的圆圈表示生物具 藻类P台藓 有的特征，重合部分表示 知识点3蕨类植物 F 它们的共同特征。下列描 6.(2022·安徽六安期末)桫椤是目前已经发现 述正确的是 欧类 ( 的唯一的木本蕨类植物，被誉为“蕨类植物之 A.E可表示有茎、叶的分化 王”。下列有关桫椤的说法，错误的是( B.F可表示有输导组织 A.有根、茎、叶的分化 C.P可表示分布在水中 B.不能制造有机物 D.Q可表示用孢子繁殖 C.器官中有专门运输物质的通道输导 12.【一本原创】请根据资料回答问题： 组织 所谓“碳达峰”，就是指二氧化碳年总量 D.依靠孢子繁殖 的排放在某一个时期达到历史最高值，达到 7.鄂尔多斯市煤炭资源丰富，煤主要是由古代 峰值之后逐步降低。当在一定时期内，通过 的 形成的。 ( 植树、节能减排、碳捕集、碳封存等方式抵消 A.藻类植物 B.苔藓植物 人为产生的二氧化碳，实现二氧化碳净排放 C.蕨类植物 D.裸子植物 为零，也就实现了“碳中和”。绿色植物在 能力线 “碳中和”中发挥的作用功不可没。 8.观察衣藻、水绵等藻类植物时，发现它们的共 (1)在“碳中和”中发挥主要作用的是 同特征是 植物，它释放了地球上90%的氧气。 A.都有进行光合作用的器官 (2)某种植物长得很小，不开花也不结果，具 B.植物体都由多细胞组成 有假根，它常存在于没有严重污染的地方， C.都能固着在海底生活 它是 植物。 D.都没有根、茎、叶的分化 (3)神话传说中的“还魂草”一卷柏是 9.(2021·黑龙江龙东地区中考改编)下列关于 植物，具有重要的药用价值。 藻类、苔藓和蕨类植物的描述，正确的是 (4)假如你在北半球的森林中迷了路，你是 ( 怎样借助苔藓植物分辨方向的？ A.肾蕨的根、茎、叶中没有输导组织 ①苔藓植物生活在 (填“干燥”或 B.葫芦藓靠根吸收水和无机盐 “阴湿”)的环境中。 C.卷柏不能产生种子 ②大多数树干的什么部位苔藓植物较多？ D.水绵属于多细胞生物 (填“背光面”或“向光面”)。 10.【易错】(2021·辽宁辽阳中考)苔藓植物和 ③树干上长有苔藓植物较多的一面朝 蕨类植物只适合生活在阴湿的陆地环境中， (填“南”或“北”)。第二节动物体的结构层次