8.2 法治政府教学设计-2023-2024学年高中政治统编版必修三政治与法治

教学设计 基本信息 姓 名 学 校 中国地质大学附属中学 学 科 思想政治 联系电话及邮箱 年 级 高一 教科书版本及章节 部编版 必修3 第三单元 学习领域/模块 必修3 政治与法治 单元教学设计 单元学习主题 全面依法治国 1.单元教学设计说明 依据《高中政治课程标准》，本单元内容的要求如下—— （1）简述我国法治建设的成就；明确全面推进依法治国的总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。 （2）搜集材料，阐述科学立法、严格执法、公正司法、全民守法的基本要求。 （3）列举事例，阐明建设法治国家、 法治政府、法治社会的意义。 （4）懂得走中国特色社会主义政治发展道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一，理解推进国家治理体系和治理能力现代化的重要性； 《全面依法治国》的教学内容共有9个框题，其中，9个框题可分为三大部分—— ( 我国的法 治 建设 “ 从哪儿来 ” )7.1 我国法治建设的历程 7.2 全面推进依法治国的总目标与原则 ( 我国的法 治 建设 “ 到哪儿去 ” )8.1 法治国家 8.2 法治政府 8.3 法治社会 9.1 科学立法 ( 怎样推进全面依法治国 )9.2 严格执法 9.3 公正司法 9.4 全民守法 因此，本单元设计共分为两大维度： 第一，从纵向角度将“从哪来”和“到哪去”的问题，整合为中国共产党百年法治历程的延伸。引导学生认识到，党的领导、人民当家作主、依法治国是有机统一的。 第二，从横向角度将“怎样推进全面依法治国”的问题，整合为全面推进依法治国的过程中各行为主体具体做法的延展。引导学生认识到：实现全面依法治国的总目标，必须做到科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。在推进法治中国建设的进程中，这四个方面密切联系，相辅相成，缺一不可。 2.单元学习目标与重点难点 学习目标： （1）政治立场内化于心。通过回顾建档百年来国家法治发展的历程，学生能够认识到：在全面推进依法治国的进程中，必须坚持中国共产党的领导，党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，是社会主义法治最根本的保证。 （2）中国自信外化于形。通过总结社会主义法治国家建设的成就、展望中国特色社会主义法治体系的广阔前景，增强学生对中国特色社会主义法治的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。 （3）法治意识实化于行。通过明确公民参与法治建设进程的意义，引导学生为法治政府建设建言献策，为推进法治政府建设贡献自己的力量。 学习重点：政治立场内化于心，领悟中国共产党在国家法治建设过程中所发挥的领导核心作用，理解党的领导、人民当家作主和依法治国的内在联系。 学习难点：法治意识实化于行，将法治的观念应用到生活实践中。 3.单元整体教学思路（教学结构图） 课时教学设计 课题 法治政府 课型 新授课√□ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 1.教学内容分析 本课题《法治政府》共有两大部分：法治政府的内涵、建设法治政府。 ①法治政府的内涵着重于阐述法治政府的科学内涵是什么。党的十九大报告把法治国家、法治政府、法治社会基本建成，作为2035年基本实现社会主义现代化国家奋斗目标的重要标志。强调各级政府必须坚持在党的领导下、在法治轨道上开展工作，加快建设职能科学、权责法定、执法严明、公开公正、廉洁高效、守法诚信的法治政府。十九大报告的这部分内容构成了本框题教材的主体内容，清晰了本框题教学内容的定位。 因此，学习新时代背景下的法治政府内涵，需要正确理解和全面把握法治政府建设的内在要求，注重对学生法治信仰的树立与法治精神的培育。同时，通过创设体验式的法治实践，让学生感受政府依法行政的实际效果，最终培育学生的法律思维和法治意识。 ②建设法治政府着重于强调政府依法行政的做法与意义。新时代的法治政府建设围绕“以人民为中心”的执政理念和落实“依法全面履职”两大要求，着眼于提高人民群众的满意度以及提升政府的行政执法水平，让人民群众在每一个执法行为中都能看到风清气正、从每一项执法决定中都能感受到公平正义。 因此，引导学生认识如何建设法治政府，需要通过教学把政府守法、用法的理念、行为和做法及时传达给学生，增强学生对法治政府的认知和共识，使学生在政府依法行政的行为中感受到公平正义，从而坚定政治立场、增强中国自信。 2.学习者分析 在学科素养层面，高一学生在八年级（下）第三单元第六课的6.3《国家行政机关》中学习过政府的相关知识，并初步了解到法治是治国理政的基本方式，法治政府是现代政府的基本特征，我国自改革开放以来，不断推进法治政府建设。另一方面，由于生活阅历的有限性，虽然能够感