2024届高考诗歌专题训练：咏怀诗

诗歌专题训练-------咏怀诗 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 自京赴奉先县咏怀五百字①（节选） 杜甫 老妻寄异县，十口隔风雪。 谁能久不顾，庶往共饥渴。 入门闻号咷，幼子饥已卒。 吾宁舍一哀，里巷亦呜咽。 所愧为人父，无食致夭折。 岂知秋禾登，贫窭有仓卒。 生常免租税，名不隶征伐②。 抚迹犹酸辛，平人固骚屑③。 默思失业徒，因念远戍卒。 [注]①公元755年，杜甫由长安前往奉先县（今陕西蒲城）探望妻儿，写下此诗。②杜甫时任右卫卒府兵曹参军，按规定享有豁免租税和兵役之权。③骚屑：纷扰动荡的样子。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（） A．一至四句写家人寄居在奉先县，无依无傍，受冻挨饿，诗人前去探望，共担苦难。 B．五至六句描绘了一幅悲惨的场景，诗人回家时听到了家人痛哭，看到了幼子夭折。 C．诗人感慨“愧为人父”，也感慨在秋收还算不错的年岁而穷苦人家依然发生不幸。 D．诗人按规定享有豁免租税和兵役之权，他建议穷苦之人应该应征去做戍边的士卒。 2．这首诗表达了诗人的哪些思想情感？请简要分析。 阅读下面的文字，完成各题。 咏怀古迹（其二） 杜　甫 摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。 怅望千秋一洒泪，萧条异代不同时。 江山故宅空文藻，云雨荒台岂梦思。 最是楚宫俱泯灭，舟人指点到今疑。 3．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（） A．诗一开头就对吟咏对象灌注了浓烈的感情，为全篇抒情定下基调。 B．颔联说明诗人虽与宋玉不同时代，但萧条不遇，惆怅失志，其实相同。 C．故宅犹在，文藻空留，表明世人虽然没有遗忘宋玉，但并不欣赏他的文采辞藻。 D．本诗将古迹描写与议论融为一体，强化了作者的抒情意味，也丰富了咏古意蕴。 4．请结合全诗，简要概括作者表达的情感态度。 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 咏怀古迹·其五 杜甫 诸葛大名垂宇宙，宗臣遗像肃清高。 三分割据纡筹策，万古云霄一羽毛。 伯仲之间见伊吕①，指挥若定失萧曹②。 运移汉祚终难复，志决身歼军务劳。 【注】①伊吕：伊尹、吕尚。伊尹是商代开国君主汤的大臣，吕尚辅佐周文王、武王灭商有功。②萧曹：萧何、曹参，汉初名相，刘邦的谋臣。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（） A．首联用“垂宇宙”“肃清高”赞美诸葛亮和其他宗臣高风亮节，令人肃然起敬。 B．“万古”与“一羽毛”以量词形成鲜明对比，突出诸葛亮的智慧品格绝世独立。 C．诗人认为诸葛亮和伊尹、吕尚不分伯仲，他的指挥才能让萧何、曹参黯然失色。 D．诸葛亮虽志向坚定渴望复兴汉室，但因蜀国国运衰微无法功成，最终积劳而亡。 6．请简要分析本诗颈联中的“伯仲之间见伊吕”与陆游《书愤》尾联中的“千载谁堪伯仲间”在内容上的异同。 阅读下面这首唐诗，完成小题。 咏怀古迹五首·其三 杜甫 群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。 一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。 画图省识春风面，环珮空归夜月魂。 千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（） A．诗的发端两句，点出昭君村所在的位置，借高山大川的雄伟气象来烘托昭君。 B．诗人用“一去”“独留”两词，写出了王昭君的人生悲剧，简洁而雄浑有力。 C．颈联化用“春风不度玉门关”一句，写王昭君因春风拂面，而顿起思乡之情。 D．诗人认为流传千年的琵琶曲，虽然夹杂胡音，却分明倾诉着昭君的满腔悲愤。 8．诗人咏怀古迹，实则借王昭君的遭遇寄寓个人情感。诗中寄寓了诗人哪些情感？请结合内容简要分析。 阅读下面首诗，完成下面小题。 咏怀（其一） 阮籍① 夜中不能寐，起坐弹鸣琴。 薄帷鉴明月，清风吹我襟。 孤鸿号外野，翔鸟鸣北林。 徘徊将何见？忧思独伤心。 【注】①阮籍：《晋书。阮籍传》说他“本有济世志，属魏晋之际，天下多故，名士少有全者，阮借由是不与世事；遂酣饮为常。” 9．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（） A．已经夜深了，词人却依旧不能入眠，起来弹首曲子来倾泻一下自己的心思。 B．冷月清风、旷野孤鸿、深夜不眠的弹琴者，将无形的“忧思”化为直观的形象，犹如在人的眼前耳畔。 C．究竟是什么使诗人忧愁伤心，诗中通过月下弹琴人坐卧不安的举动和他所处的孤独凄凉的环境，使读者感到这个人的内心充满了痛苦。 D．那股“忧思”仅仅是一种情绪、一种体验、一种感受的矛盾体，表达了诗人内心狂热又喜悦，落寞又欢喜等复杂的感情。 10．尽管诗人发出“忧思独伤心”的长叹，却始终没有把“忧思”直接说破，而是“直举情形色相以示人”请结合内容简要分析。 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 咏怀二首（其二）① 李贺 日夕著书罢，惊霜落素丝。 镜中聊自笑，讵是南山期②。 头上无幅巾③，苦蘖已染衣。 不见清溪鱼，饮水得相宜？ 【注】①李贺不得考进士，归乡家居时作此诗。②南山期：《诗经·小雅·天保》中有“如南山之