第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”-【一本】2022-2023学年七年级上册历史同步训练（统编版）

47 第14课 沟通中外文明的“丝绸之路” 4知识梳理◆ 一、张骞通西域 易混易错 1.西域：汉代人把今天甘肃 1.张骞出使西域为丝绸之路的开辟奠定了 以西，也就是现在 和更远的广大地 区称作西域。 基础，而不是直接开辟了丝绸之路。 2.张骞两次出使西域 2.张骞通西域最远到达大月氏，但丝绸之路 项目 第一次 第二次 最远可到达大秦。 联络 夹击发展与西域各国的友好 目的 三、对西域的管理 匈奴 往来 1.西域都护的设置 时间 公元前 年 公元前 年 使汉朝了解到西域 促进了汉朝与西域各国 年时问 地位 管理西域的 结果 最高长宫 的具体情况 之间的相互了解与往来 西或 都护 西域36同；今 二、丝绸之路 标志着 及巴 正式归属中央 义 辖以尔喀什湖以 1.陆上丝绸之路 政权 东、以南的 大地区 汉朝的 漆器等物品，开渠、凿升、俦铁 等技术 2.班超经营西域 长安 →西城一中亚、西亚一 (1)东汉明帝时，派 出使西域。在西 域期间，他派 出使大秦，开辟了通往 西域的物产和奇珍异宋（核桃、衔萄、石榴、 首蓿、良种马、香料、玻璃、宝石等)，以及 多种乐器和歌舞等 西亚的路线。 2.海上丝绸之路 (2)班超死后，他的儿子 再次出使 (1)向东：山东沿岸→黄海→朝鲜、日本 西域。 东南沿海 (2)向西：港口（起点） 中南 马来 半岛 水易混易错 半岛 孟加拉 半岛 海峡 湾沿岸 南端和锡兰 设置西域都护的是汉宣帝，不是汉武帝。 ⊙课堂小结 【记知识纲要】 【背核心术语】 汉 张 1.张骞通西域的主观目的是联合大月氏夹击句奴，但客规上加 武帝 政治：丙城都护的设置 通 强了汉与西域的经济文化交流，促进了西域的开发。 长族：汉与西域各民族友好往来 2.张騫通西城为丝纲之路的开辟莫定了基础。 域 对外：丝绸之路的厂辟 3.西战都护的设置，标志着西拔正式归属中央政权。 481 分层精练 D 片知识达标练 D.长安→阳关、玉门关→河西走廊→葱岭 西亚→欧洲 1.(2021·广西桂林中考改编)《汉书》中描述了 5.(2021·广西柳州中考改编)“通过丝绸之路， 这样一个区域，“东则接（连接）汉，厄以（作为 中国产品远抵西亚和欧洲，西域乃至印度的 关隘)玉门、阳关，西则限以葱岭”。汉朝称此 文明成果，也源源不断地涌进中国。”这说明 区域为 丝绸之路的开辟 ( A.大月氏 B.西域 A.使中国成为世界中心 C.安息 D.大秦 B.推动西汉进行政治改革 (能力提升公元前138年，汉武帝派遣的使团 C.促进了东西方经济文化交流 西出长安，踏上前往西域的征程。使团此次 D.促进了中国北方的民族交融 前往西域的目的与下列哪一事件类似( 6.(2019·辽宁营口中考改编)早在西汉时期， A.罢黜百家，尊崇儒术 今天的新疆及巴尔喀什湖以东、以南的广大 B.蒙恬北击匈奴 地区就已经正式归属中央政权。这是因为 C.秦灭六国，完成统一 ( ) D.汉朝对匈奴采取“和亲”政策 A.文字、度量衡制度的统一 3.(2021·内蒙古呼和浩特中考改编)“骞与乌 B.甘英出使大秦 孙遣使数十人，马数十匹报谢，因令窥汉，知 C.海上丝绸之路的开辟 其广大…其后岁余，骞所遣使通大夏之属 D.西域都护的设置 者皆颇与其人俱来，于是西北国始通于汉 7.(2022·河北邢台月考)西汉末年，匈奴重新 矣。”这反映了张骞通西域 ( 控制了西域，汉朝与西域的往来中断。东汉 A.推动西汉进入鼎盛时期 明帝时，派兵出击匈奴，并派 出使西 B.促进了汉朝与西域各国之间的相互了解 域，使西域各国重新与汉朝建立联系。 与往来 处应填 () C.促使海上丝绸之路开通 A.张塞 B.卫青 C.霍去病D.班超 D.标志着西域正式归属中央政权 8.阅读材料，完成下列要求。(10分) 4.【时空观念】(2019·辽宁锦州中考改编)现在 材料一初，骞行时百余人，去十三岁，唯二 人们常说的“一带一路”是“丝绸之路经济带” 人得还。 和“21世纪海上丝绸之路”的简称。首次开 《史记·大宛列传》 辟的丝绸之路从东向西的走向是 (1)材料一反映的是什么历史事件？其初行 A长安河西走廊·今新疆地区→葱岭~ 的目的是什么？初行的过程中哪些精神值得 安息→大秦 我们学习？(3分) B.长安·今新疆地区→河西走廊→葱岭→ 西亚→大秦 C.长安→葱岭→河西走廊→今新疆地区· 安息·大秦 :49 材料二 申考真题练 9.(2020·浙江温州中考)西晋《古今注》记载： “横吹，胡乐也。张博望（张骞）入西域，传其法 于西京（长安），唯得《摩诃》《兜勒》二曲。”据此 独绸之路示意图 可知 (2)材料一、材料二有什么内在联系？(2分) A.张骞为东西方文化交流做出了贡献 B.汉朝以武力加强对西域的控制 C.东西方交流始于西晋 D.文明互鉴促进