课题1 燃烧和灭火（第1课时）（分层作业）-【上好课】九年级化学上册同步备课系列（人教版）

课题1 燃烧和灭火 第1课时 【基础达标】 1.成语蕴含着丰富的中华文化。下列成语表达的本意与燃烧无关的是（ ） A．星火燎原 B．火上浇油 C．破釜沉舟 D．死灰复燃 2.在空气中敞口放置的一瓶酒精，没有燃烧的原因（ ） A．没有达到着火点 B．无水酒精是液态 C．没有与氧气接触 D．无水酒精挥发得快 3．用如图所示装置探究燃烧的条件。下列说法正确的是（ ）    A．铜片上的白磷不燃烧，红磷燃烧 B．向热水中的白磷通氧气，白磷会燃烧 C．热水的作用只是提供热量 D．该实验只能得出燃烧需要氧气这一结论 4.森林灭火的有效方法之一，是在大火蔓延路线的前方开辟一条“隔离带”，大火会逐渐熄灭。该灭火方法的原理是（ ） A．隔离空气 B．隔离可燃物 C．降低温度到可燃物的着火点以下 D．以上方法全部正确 5.在“天宫课堂”第四课“球形蜡烛火焰”科学探究中，航天员用盖子盖在蜡烛火焰上使其熄灭，其灭火原理与下列灭火原理相同的（ ） A．釜底抽薪 B．高压水枪灭火 C．用沙土盖灭篝火 D．煤气灶起火，关闭阀门 6.已知白磷的着火点是40℃，红磷的着火点是240℃。如图实验，三支试管里面充满氮气，初始温度25℃，升温至60℃后，用注射器同时向②③试管中迅速注入足量氧气。下列说法有误的是（ ） A．只有②中有燃烧现象 B．由①②现象说明可燃物达者火点未必燃烧 C．若继续水浴升温，则③中一定会燃烧 D．该实验能总结出燃烧的条件 7.中国成语中蕴含着丰富的化学知识。 (1)用燃烧的条件分析“钻木取火”。 (2)用灭火的原理分析“釜底抽薪”。 8.控制变量和对比实验是科学探究的重要形式。某化学兴趣小组利用如图装置进行燃烧条件的探究，装置的气密性良好，实验前弹簧夹K1、K2都处于关闭状态。    (1)实验中“80℃热水”的作用是：①提供热量；②________________。 (2)打开弹簧夹K1，关闭K2注入足量过氧化氢溶液，A中发生反应的化学方程式为________________________________，一段时间后，打开K2观察到B中气球变大，此处气球的作用为________________。 (3)若要白磷燃烧，由此得出燃烧的条件之一是与氧气接触，需要进行的操作是________________。 【能力提升】 1.实验小组用图1装置探究白磷燃烧温度变化，在试管中加入5g白磷，连接好装置后放入60℃热水中，5秒钟后推注H2O2溶液，测得数据如图2，下列说法正确的是（ ） A．白磷的着火点是60℃ B．左边试管内有大量白烟生成、气球逐渐变瘪 C．15s时，白磷停止燃烧 D．温度由545.7℃变为606.5℃，证明氧气能助燃 2.自燧人氏发明了钻木取火，火的运用成为我们生活中不可缺少的一部分。 (1)火折子是古代的一种取火用具（如图所示），内置带火星的火种及硝、硫磺、磷等物质，使用时打开竹筒，用嘴一吹就复燃。但吹的时候要短促、有力，送气量要大，目的是_____________。 (2)现在可用火柴替代火折子，火柴头中含有氯酸钾、二氧化锰、红磷和硫等物质，点燃时红磷燃烧_____________（填现象），写出红磷燃烧的化学方程式：_____________。 (3)我国新研发的森林灭火电磁炮，可将装有超细干粉灭火剂炮弹打到森林大火中，覆盖在可燃物表面，其灭火原理是_____________，为防止火灾发生，游客进入森林旅游时应注意_____________。 3.某化学小组对物质燃烧需要哪些条件产生了兴趣，于是进行了以下相关探究活动。 【探究实验】同学们设计了如下图所示的实验：             实验一 实验二 实验三 氧气含量的变化图 【解释与结论】 (1)实验一：加热片刻观察到A中棉球上的酒精燃烧，B中棉球上的水不燃烧，由此得出物质燃烧的条件之一是 。 (2)实验二：观察到乒乓球碎片燃烧的同时滤纸碎片并没有燃烧，由此得出物质燃烧的条件之一是 。 (3)实验三：将燃着的蜡烛放在如图所示的密闭容器中，同时用氧气传感器测出密闭容器中氧气含量的变化如图所示，下列说法错误的是______（填字母）。 A．蜡烛燃烧需要氧气。 B．蜡烛燃烧前，密闭容器中氧气的体积分数为21% C．蜡烛熄灭后，密闭容器中还有氧气 D．蜡烛熄灭后，密闭容器中的二氧化碳体积分数为84% (4)【归纳与反思】通过以上探究实验，同学们得出了物质燃烧的条件。根据燃烧的条件，同学们联想到二氧化碳可以用来灭火，是利用了二氧化碳不能燃烧，（一般）也不支持燃烧且 的性质。 (5)【讨论与交流】用完酒精灯后，必须用 ，不可用嘴去吹。熄灭酒精灯体现的灭火原理是