4.1 水循环 课件-2023-2024学年高中地理湘教版（2019）必修一

地理学社©第II版 GEO©PPT Section1 of Chapter IV 新湘教版©必修一 高中自然地理 WATER CIRCULATION 如图4-1所示，若将 ①地球上的水， ②沼泽、河流、湖泊和地下水中的液态淡水， ③河流和湖泊中的淡水三者分别汇集起来，只不过形成三个小水珠。 这三个水珠相对地球来说并不太大，直径分别约为1384千米、273千米、56千米。 图4-1 地球上水的体积与地球体积大小对比 ”水珠”虽然不大， 但地球上的水覆盖了 地球表面的大部分面积。 从太空中望去， 地球大部分被蓝色的海洋所包围， 所以人们称地球是“水球”。 图4-1 地球上水的体积与地球体积大小对比 图中的三个水珠并不太大， 但地球却被称为“水的行星”，你知道其中的原因吗？ 不会。淡水资源的储量虽然不多，但通过水循环，这些水从一种形式转换成另一种形式， 从一个地方移动到另一个地方。 不停运动，使地球上水的总量不会发生太大的变化。 但若发生较大程度的气候变化或严重的污染，这些可利用的淡水资源将可能减少。 地球上淡水资源的储量并不多，而人类每天都在大量取用它， 这会不会造成水资源的枯竭呢？为什么？ 三、水循环的地理意义 1 3 2 4 1、 The Planet of Water 一、“水的行星” 3、 The Geographical Significance of Water Cycle 2、 The Water Cycle in Nature 二、自然界的水循环 4、 Flood prevention and control 四、洪涝灾害防治 CONTENTS 在太阳系八大行星中， 地球被称为“水的行星”。 从太空巡望地球， 宇航员看到的水面远大于陆地。 地球约有71%的表面覆盖着水。 数量最少但分布最广； 数量最大，分布次之； 液态水 LIQUID WATER 固态水 SOLID WATER 仅在高纬、高山或特殊条件下才能存在。 气态水 GASEOUS WATER 海洋水：约占全球水储量的97%； 陆地水：不足全球水储量的3%。（包括河水、湖泊水、沼泽水、地下水、冰川等）。 课堂思考：淡水的主体主要来源于哪一类水体？ 冰川主要分布在两极地区和中低纬度高山地区， 水量占全球淡水储量的2/3以上。 课堂思考：目前我们能否对冰川进行大规模利用？ 主要是河水、淡水湖泊水以及浅层地下水， 水量约占全球淡水储量的0.3%。 水循环是指自然界的水在地理环境中的移动， 以及与之相伴的状态变化。 在太阳能和地球重力的作用下，水在陆地、海洋、大气之间， 通过吸收或释放热量， 固、液、气三态转化， 形成了永无休止的循环运动。 一、实验用品 烧瓶、石棉网、带有弯玻璃导管的橡皮塞、玻璃板、托盘、铁架台、酒精灯、火柴、自来水、冰块等。 二、实验步骤 往烧瓶内加入适量的自来水。 按图4-2所示，将装置连接好。 用酒精灯加热烧瓶， 待玻璃导管中有充足的水蒸气释放出来， 在玻璃板上放置若干冰块。 水蒸气遇到玻璃板后，冷却凝结形成水滴，再降落到托盘中。 图4-2 水循环主要环节模拟实验示意 三、实验思考 描述实验中水的运动过程， 据此推测自然界水循环的主要环节。 【答案】蒸发、水汽输送、降水、 地表径流、下渗、地下径流等环节。 若要改变托盘中水量的多少，可以通过哪些措施来实现？以小组为单位进行讨论，并通过实验验证小组的想法。 图4-2 水循环主要环节模拟实验示意 2.【答案】若要使托盘中的水量增加， 即增加地表径流量，可通过加大蒸发量、 加强水汽输送、增加降水的方式； 若要使托盘水量减少，可通过减少蒸发量、减弱水汽输送、减少降水的方式， 此外，还可考虑改变地表性质， 增加下渗量，从而减少托盘中的水量。 图4-2 水循环主要环节模拟实验示意 自然界的水循环时刻都在进行， 它主要发生于海洋与陆地之间、陆地与陆地上空之间、海洋与海洋上空之间。 海陆间循环 海上内循环 陆地内循环 广阔海洋表面的水经过蒸发变成水汽。 其中一部分水汽在适宜的条件下凝结，形成降水。 到达地表的降水，一部分通过蒸发或植物蒸腾返回大气； 一部分形成地表径流汇入江河、湖泊，最终汇入海洋； 水汽上升到空中随着 气流运行，被输送到大陆上空。 一部分渗入地下， 或者成为土壤水，通过蒸发或植物蒸腾进入大气中， 或者形成地下径流排入江河、湖泊，最终汇入海洋。 地表水的主要循环方式。 通过这样的循环运动， 陆地上的水得到持续补充，水资源得以再生。 降落到大陆上的水， 部分或全部通过陆面、 水面蒸发和植物蒸腾形成水汽，被气流带到上空， 冷却凝结形成降水， 仍降落到大陆上。 由陆地内循环运动而补给陆地水体的水量较少。 海洋表面的水蒸发成水汽， 进入大气后在海洋上空凝结， 形成降水， 又降落到海洋表面。 水汽