10《老人与海》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

《老人与海》教学设计 【学习目标】 1、通读节选部分，理清老人与鲨鱼5次搏斗的细节； 2、赏析人物形象，分析作者使用内心独白塑造人物形象的手法； 3、理解小说“冰山理论”，赏析文本语句，感受海明威的语言风格； 4、借助象征意义，理解小说主旨。 【学习过程】 一、导入 1954年瑞典文学院授予海明威诺贝尔文学奖，理由是“由于他对叙事艺术的精通，突出地表现在他的近作《老人与海)中，同时也由于他对当代文风的影响。”今天，就让我们一起走进《老人与海》，感受外国文学经典的魅力。 二、作者简介 海明威（Ernest Miller Hemingway，1899年7月21日－1961年7月2日），出生于美国伊利诺伊州芝加哥市郊区奥克帕克，父亲是医生，酷爱打猎、钓鱼等户外活动，母亲爱好艺术。 受父母影响，他从小热爱大自然，爱好音乐和绘画。 大事件年表： 1917年，拒绝读大学并在《堪城星报》（Kansas City Star）当记者，正式开始了他的写作生涯。 1918年，辞去记者职位，参加第一次世界大战，由于视力缺陷在红十字会救伤队担任救护车司机，在意大利前线目睹了战争的残酷，1918年7月8日，在输送补给品时受伤，把意大利伤兵拖到安全地带，被意大利政府授予他银制勇敢勋章。 1937年至1938年，他以战地记者的身份奔波于西班牙内战前线。在第二次世界大战期间，他作为记者随军行动，并参加了解放巴黎的战斗。 1944年，海明威随同美军去欧洲采访，在一次飞机失事中受重伤，但痊愈后仍深入敌后采访。第二次世界大战结束后，他获得一枚铜质奖章。 1961年7月2日，海明威在爱达荷州用猎枪结束了自己的生命，享年62岁。 主要作品：长篇小说：《太阳照常升起》（1926）《永别了，武器》（1929）《丧钟为谁而鸣》（1940）《过河入林》（1950）中篇小说：《老人与海》（1952）短篇小说：《乞力马扎罗的雪》（1932） 任务一：梳理情节 1、通读节选部分，按照表格内容，理清老人与鲨鱼5次搏斗的情况。 攻击者 数量 老人作战工具 结局 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 【明确】 攻击者 数量 老人作战工具 结局 第一次 灰鲭鲨（p73-74） 1 渔叉、绳子   老人杀死灰鲭鲨， 失去渔叉和所有的绳子，大马林鱼肉被咬掉四十磅。 第二次 铲鼻鲨 （P76-77） 2 绑上了刀子的船桨 杀死鲨鱼，大马林鱼被咬掉了四分之一。 第三次 铲鼻鲨 （P78-79） 1 绑上了刀子的船桨 杀死鲨鱼，刀刃折断。 第四次 铲鼻鲨 （P79） 2 棍子 两条铲鼻鲨受重伤大鱼被咬烂一半。   第五次 铲鼻鲨 （P81-82） 成群结队 棍子、舵柄 棍子丢了，舵柄被折断，大鱼只剩下残骸。 2、讨论：分别从横向、纵向观察表格，可以看出什么？ 【讨论指导】（1）鲨鱼的数量不同，特点也不同。（结合文本中对鲨鱼的描写来对比） （2）老人的作战工具越来越少。 （3）大马林鱼的肉越来越少，最后只剩下残骸。 【鲨鱼对比】 灰鲭鲨：“除了嘴以外，它的切都显得无比美丽。背部和剑鱼一样蓝，肚子是银白色的，鱼皮光滑漂亮。它的外形和剑鱼十分相像，除了那张大嘴。眼下它正紧闭着大嘴，在水面之下迅速地游着，高耸的背鳍像刀子一般划破水面， 没有丝毫摇摆。在它那紧紧闭合的双唇里，八排牙齿全都朝里倾斜，这和大多数鲨鱼的才齿不同，不是那种常见的金字塔形，而是像爪子一样蜷曲起来的人的手指。那些牙齿几乎和老人的手指-般长，两侧都有刀片一样锋科的切口。这种鱼天生就把海里所有的鱼作为捕食对象，它们游得那么快，体格那么强健，而且还全副武装，这样一来就所向无敌了。此时，它闻到了新鲜的血腥味，于是加快速度，蓝色的背鳍破水前进。”P73 矫健强壮 后面的鲨鱼：“这两条可恶的鲨鱼，臭气熏人，他们既是食腐动物，也是杀手，一旦饿极了，连船桨和船舵都会咬。”P77 “它那架势像是一头猪直奔食槽。” P78 小结：前面的灰鲭鲨是追逐新鲜的鱼，是一位海上王者，老人欣赏他的矫健、美丽、强大，后面的鲨鱼是闻着大马林鱼的腐臭而来，是食腐动物，老人看不起甚至是厌恶这样的动物。由此可以看到老人也是一位强者。 任务二：形象赏析 1、作者是如何塑造圣地亚哥的形象的？ 【明确】老人与鲨鱼5次搏斗中的行动描写、细节描写，展现了老人的经验丰富、聪明机智、坚强勇敢。 大量的心理描写和语言描写展现了老人的内心活动，体现了老人自信乐观、坚韧不拔、永不屈服、永不放弃等特点。 2、使用大量的内心独白来塑造人物形象是本文的一大特点，文中的内心独白又可以分为“他想”和“他说”两种，请细读文本，找到这两者的区别。