9.2 增强生命的韧性 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

部编版 道德与法治 七上 9.2增强生命的韧性 第九课 珍视生命 核心素养目标 政治认同：学会正确分析自己人生道路上遇到的各种挫折,树立正确的挫折观。 道德修养：帮助学生掌握战胜挫折的方法，培育良好的道德习惯。 法治观念：引导学生理解挫折对人生影响的两重性，在遵守相关法律法规的同时增强承受挫折的能力。 健全人格：养成勇于克服困难,战胜挫折的优良品质。 责任意识：培养学生用辩证的方法分析挫折的能力。 自学指导 阅读教材P105-110的内容，思考以下问题： 1.挫折的含义？ 2.面对挫折的不同表现及原因？ 3.挫折的影响？ 4.如何发掘生命的力量，战胜挫折？ 生活难免有挫折 /生/命/的/思/考/ 第一目 小冰段考满怀期待却最终失利，这说明小冰遭受了什么？ 小冰是七年级的学生，成绩一直处于中上等，一次段考她精心复习，踌躇满志，但考试结果出来的时候……她考了有史以来最差的成绩，退步了十多名，因此十分伤心失落，不仅如此，老师还对她进行了严肃批评，小冰觉得十分委屈；回家后又遭受了父母的责骂，小冰把自己关进房间里，大哭了一场…… 挫折 在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，遇到的阻碍、失利乃至失败，就是挫折。 失 败 笔记 1.挫折的含义？【了解】 假设你的数学考了59分，请你来表演一下你的感受。 遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应不同。 同样考了59分，为什么这些同学的感受不一样? 思考：三位同学的不同表现说明了什么？ 期中考试结束后，班主任李老师宣布了考试成绩。其中，有三位同学的数学成绩都是50分，我们来看看他们得知分数后的情况。 学生甲：哎，我真是笨死了，又是50分，看来我就不是读书的料，我决定了，去打工！ 学生乙：“这次考试失误了，从现在起我要好好学习。”（十分钟过后）禁不住朋友的邀请，拿着乒乓球拍就出去了，（红光满面）“其实我也不错了，那谁才考了30分，我比他高20分呢！” 学生丙：（冷静）“这次我考得特别不好，说明最近我的学习状态不好，我要及时调整，我一定要好好努力，不气馁。”（每天坚持完成任务） 8 （1）表现： ①面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应； ②即使遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的； ③同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。 （2）原因： 是人们对挫折的认识和态度不同。 2.面对挫折的不同表现及原因？【了解】 笔记 活动：小小辩论赛 请同学们选择你支持正方或反方的观点，并说明理由。 反方：挫折越少越好 正方：挫折越多越好 挫折就像是人生的一笔财富，越多越好。 挫折总是打击着我的自信心，越少越好！ 结论：挫折不可怕，关键在于我们对待挫折的认识和态度。挫折是把双刃剑，我们要正视挫折，把挫折变成人生的财富 积极影响 消极影响 面对挫折，我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。产生这些负面情绪的感受是很正常的，但如果一味沉浸在负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为。 得意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠；失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。 3.挫折的影响有哪些？ 【了解】 挫折是把双刃剑 笔记 挫折认知不同 失败者找借口，成功者找方法 发掘生命的力量 /生/命/的/思/考/ 第二目 尼克·胡哲1982年出生于澳大利亚的墨尔本，他天生没有四肢，但勇于面对身体残障，用他的感恩、智慧以及仅左脚掌及相连的两个趾头，活出了生命的奇迹。 观看视频： 思考： 尼克是如何发掘生命的力量，战胜挫折的？ 《人生不设限》尼克胡哲 八岁时，胡哲的父母把他送入小学。因身体残疾，胡哲饱受同学的嘲笑和欺侮。十岁时，他曾试图在家中的浴缸溺死自己，但没能成功。后来，他勇于面对身体残障，用他的感恩、智慧以及仅左脚掌及相连的两个趾头，活出了生命的奇迹。 ①我们需要发现、发掘自己的生命力量。我们每个人的生命都蕴含着一定的承受力、自我调节和自我修复的能力。 思考：尼克是如何发掘生命的力量，战胜挫折的？ 1982年12月4日，尼克胡哲出生于澳大利亚墨尔本。他天生没有四肢，只有左侧臀部以下的位置有一个带着两个脚趾头的小“脚”。但他勇于面对身体残疾，用他的感恩、智慧以及仅有的小脚，活出了生命的奇迹。 尼克说：“只有一次又一次的尝试，没有失败，没有失败者”，“失败，其实是放下”，“生命的好处在于全心全意的投入”，“做你自己”，“坚信你自己，你能做到”，“你每一天都有选取”，“要有期望，为梦想而前。” 思考： 面对挫折，尼克胡哲是怎样做的？ ②面对挫折,发掘自身的生命力量,我们可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。 《人生不设限》尼克胡哲