2.2.4单细胞生物教案2023--2024学年人教版生物七年级上册

,我们一起来回顾一下吧。 实际上,具备上述多个结构层次的生物都属于多细胞生物,例如,我们人、小猫、小狗、花草树木等。许多生物体都是由多个细胞构成的,但是,在自然界中,还有一些生物体本身只有一个细胞,没有经过细胞分裂和分化,我们称它们是单细胞生物。通过本堂节课,我们一起走进单细胞生物的世界。 生:齐读学习目标。 (一)单细胞生物 1.定义:像眼虫这样,身体只有一个细胞的生物,称为单细胞生物。 2.生活环境:大多数单细胞生物生活在水域或湿润的环境中,有些寄生在其他生物体上。播放“一杯水中的生物”的视频,引入常见的单细胞生物。 3.教师展示几种单细胞生物的图片,提出问题:单细胞生物种类繁多,结构和生活方式差异很大。那么它们是如何完成生物体全部的生命活动呢? (二)单细胞生物的结构 实验探究:观察草履虫 1.材料用具: 为学生提供实验材料:草履虫培养液,显微镜,载玻片,盖玻片,滴管,放大镜,少许棉花纤维。 2.方法步骤: (1)从草履虫培养液的表层吸一滴培养液,放在载玻片上,用肉眼和放大镜观察草履虫。 (2)盖上盖玻片,在低倍镜下观察草履虫的形态和运动。如果草履虫运动过快,不便观察,可以先在载玻片的培养液的液滴上放几丝棉花纤维,再盖上盖玻片。然后寻找一只运动相对缓慢的草履虫进行观察。 3.观看草履虫实验的视频,思考下列问题: (1)为什么要在表层吸取草履虫培养液? (2)放棉花纤维有什么作用? 学生思考讨论问题,并回答,教师给予评价。 教师总结:从培养液表层吸取,因为培养液表层溶解的氧气多,有利于草履虫呼吸,表层草履虫数量多。放棉花纤维为了限制草履虫的运动,方便观察。 结构 形态——像倒置草鞋底,草履虫是一个个小白点,体长为150~300um,大约一粒芝麻的十分之一。 学生观看PPT,思考草履虫只有一个细胞吗?依据是什么? 讲解:草履虫只有一个细胞构成,因为它具有细胞所共有的基本结构:细胞膜、细胞质、细胞核。 师:我们知道,人体的细胞如果离开人体是很难存活的。通过刚刚的学习,大家了解到,草履虫也是一个细胞,但它却能够独立生活,这是什么原因呢?别着急,下面,我们一起来找答案。 阅读P68草履虫的结构示意图,尝试看图说出草履虫的结构及其功能。 学生观察图片说出草履虫的结构和讨论各结构的功能。 运动——纤毛,呼吸——表膜,取食——口沟,消化——食物泡,食物残渣排出——胞肛,废物排出——收集管和伸缩泡,生殖方式——分裂生殖。 单细胞生物,这五个字,我们可以提取两方面信息。首先,它是一个细胞,那必然要具备作为细胞的一些结构特点;其次,作为生物,也应具备生物的共同特征,生物的共同特征你还记得吗? 生:生物的生活需要营养,能呼吸,能排出废物,能对外界刺激作出反应等。 通过讲解和观看视频了解单细胞生物的生物特征: ① 需要营养(进食、消化) 问:观察草履虫的摄食过程,思考草履虫进行摄食和消化要依赖什么结构?(口沟和食物泡) 口沟(摄食):细菌和微小的浮游植物等食物由口沟进入体内。 食物泡(消化、吸收):食物泡随着细胞质的流动,其中的食物逐渐被消化。 ② 能进行呼吸 问:观察草履虫的呼吸过程,思考草履虫进行气体交换的结构是什么?(表膜。) 表膜(呼吸、排泄):氧的摄入,二氧化碳的排出都通过表膜。 ③ 能排出废物 问:思考草履虫进行排泄要依赖什么结构?(食物泡。) 伸缩泡和收集管(排泄):把体内多余的水分和废物收集起来排到体外。 胞肛:不能消化的食物残渣,从胞肛排出。 ④ 能生长和繁殖 问:观察草履虫的生殖过程,思考草履虫的生殖方式是什么? 当草履虫生长到一定大小时,就会通过分裂产生新的个体。 ⑤ 能对外界刺激做出反应 问:观察草履虫对刺激的反应动画,你能得出怎样的结论? 单细胞生物和多细胞生物一样,可以趋利避害,适应环境。 纤毛(运动):草履虫靠纤毛的摆动在水中旋转前进。 最后总结草履虫的结构,得出草履虫是生物这一结论。 2.总结单细胞生物的概念,引出单细胞生物与人类的关系 (三)单细胞生物与人类的关系 阅读教材相关内容,结合自己查阅的相关资料,举例谈一谈单细胞生物与人类有着怎样的关系。 生: 有利:1.做鱼的天然饵料;2.草履虫能净化污水; 有弊:1.使人患病,危害健康;2.赤潮现象,危害渔业。 教师作出评价和补充,总结:我们应该以辩证的态