11.1《谏逐客书》同步练习 2022-2023学年统编版高中语文必修下册

11.1《谏逐客书》同步练习（文字版 | 含答案） 一、选择类 1．下列语句中加点的词从词类活用的角度看，不同类的一项是（   ） A．意洞手书 B．瓜分之日可以死 C．卒不忍独善其身 D．天下人之不当死而死与不愿离而离者，不可数计 二、情景默写 2．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《赤壁赋》中苏子劝客时，用“ ， ”两句，表达了非己勿贪，对万物不要强求强取的豁达态度。 （2）在《谏逐客书》中，写秦孝公任用商鞅进行变法，给人民和国家带来直接影响的句子是： ， 。 （3）古代诗歌中，诗人经常使用数词来表达夸张之意，体现出对仗的句式美和平仄的音韵美，如“ ， ”。 3．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在《<论语>十二章》中，孔子阐释君子应勤勉做事而谨慎言谈、并向有道德的人学习以匡正自己的句子是：“ ， 。” （2）儒、道两家都曾用“行路”来论述积累的重要性，荀子在《劝学》中说“故不积跬步，无以至千里”，《老子》中说“ ， ”。 （3）李斯在《谏逐客书》中从史实的角度通过假设“ ， ”的情况，得出国家就会既不富裕也不强大的结论，从而论证了“逐客过矣”的观点。 三、非选择类 4．辨析古今异义：写出加点词的古义。 （1）窃以为过矣。 古义： 今义：偷盗。 （2）疏士而不用。 古义： 今义：不听从，事实上没必要。 （3）是以地无四方，民无异国。 古义： 今义：没有，跟“有”相对。 四、小阅读-课内 5．下列对全文的概括和分析，不正确的一项是（   ） A．作者在第一部分列举四位明君、诸多贤士为秦国作出巨大贡献来说明客卿有功于秦，借贤人扬己，排比句的使用增强了说服力。 B．作者认为，如果秦君所看重的只在珠玉声色方面，所轻视的却是人民士众，这不是能用来驾驭天下、制服诸侯的方法。 C．李斯对秦王辞退一切宾客、把兵器和粮食给予敌人，使得天下的士子不敢向西进入秦国，最终与诸侯国建立怨仇的做法很不理解。 D．文章最后指出，驱逐客卿就会帮助敌国，减少本国人口而增加仇国的实力，在内使秦国虚弱，在外又和各国结怨，使国家陷于危地。 五、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 文本一： 李斯者，楚上蔡人也。年少时，为郡小吏，见吏舍厕中鼠食不洁，近人犬，数惊恐之。斯入仓，观仓中鼠，食积粟，居大庑之下，不见人犬之忧。于是李斯乃叹曰：“人之贤不肖譬如鼠矣，在所自处耳。” 乃从荀卿学帝王之术学已成度楚王不足事而六国皆弱无可为建功者欲西入秦辞于荀卿曰：“斯闻得时无怠，今万乘方争时，游者主事。今秦王欲吞天下，称帝而治，此布衣驰骛之时而游说者之秋也。处卑贱之位而计不为者，此禽鹿①视肉，人面而能强行者耳。故诟莫大于卑贱，而悲莫甚于穷困。久处卑贱之位，困苦之地，非世而恶利，自托于无为，此非士之情也。故斯将西说秦王矣。” 至秦，会庄襄王卒，李斯乃求为秦相文信侯吕不韦舍人；不韦贤之，任以为郎。李斯因以得说秦王。秦王乃拜斯为长史，听其计，阴遣谋士赍持金玉以游说诸侯，诸侯名士可下以财者，厚遗结之；不肯者，利剑刺之。离其君臣之计，秦王乃使其良将随其后。秦王拜斯为客卿。 会韩人郑国来间秦，以作注溉渠，已而觉。秦宗室大臣皆言秦王曰：“诸侯人来事秦者，大抵为其主游间于秦耳，请一切逐客。”李斯议亦在逐中。斯乃上书劝谏。秦王乃除逐客之令，复李斯官，卒用其计谋。官至廷尉。二十余年，竟并天下，尊主为皇帝，以斯为丞相。 （节选自司马迁《史记·李斯列传》） 【注】①禽鹿：禽兽。 文本二： 臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔缪公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而缪公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢、郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实而秦无强大之名也。 （节选自李斯《谏逐客书》） 6．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．乃从荀卿/学帝王之术/学已成/度楚王/不足事/而六国皆弱/无可为建功者/欲西入秦/ B．乃从荀卿学帝王之术/学已成/度楚王不足事/