5《铺满金色巴掌的水泥道》 （教学设计）统编版语文三年级上册

《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计 教学目标: 1. 认识“洼、印”等6个生字,会写“铺、泥、晶”等13个生字,会写“巴掌、印章、水洼”等词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 理解课文内容,体会文中“我”对水泥道的喜爱和赞美之情,以及对生活中点滴美的发现。 4. 培养观察生活、感悟生活中的美。 教学重点: 理解课文内容,体会文中“我”对水泥道的喜爱和赞美之情,以及对生活中点滴美的发现。 教学难点: 培养观察生活、感悟生活中的美。 教学准备: 课件、生字词卡片。 教学过程: 一、激趣导入,揭示课题 1. 同学们,你们喜欢秋天的雨吗?说说为什么。(秋天的雨清新、凉爽,更重要的是它有一盒五彩缤纷的颜料,为大自然增添了许多色彩。)(板书:秋天的雨) 2. 喜欢秋天的雨,那我们看看作者在《秋天的雨》这篇课文中是如何描述的。(齐读课题)今天我们就来学习《秋天的雨》的第二自然段,让我们更深入地感受秋天的雨的美吧! 3. 出示阅读提示,学生阅读:自己读读第二自然段,看看作者描写了水泥道上的哪几种颜色?一边读一边画出来。画好后与同学交流交流。 4. 学生阅读,并在小组内交流画出的颜色。 5. 根据学生的回答引出句子,并理解“金黄金黄”“闪闪发光”“乌黑乌黑”“一片金黄”“发光发亮”的意思。体会词语重叠所起到的表达作用。 6. 读好这些描写颜色的词语,再读读第二句话,感受一下这是一条怎样的水泥道?又是谁把它印在了作者的心里? 7. 指名读第二句话,体会作者的感情。(喜爱、赞美) 8. 齐读第二段,感受作者对秋雨的喜爱与赞美之情。 9. 过渡:秋雨姑娘真神奇,她轻轻地飘落在这条水泥道上,像铺上了一层薄薄的金色地毯。多么美丽的景色呀!走在这条水泥道上会有什么样的感觉呢?(指名说)再请你读读第一段,谁来评一评他读得怎么样?为什么? 10. 指名学生朗读,并作点评。再请其他学生来读读第一段,看看谁读得好。通过朗读这一段你感受到了什么?(引导学生体会“我”走在这样美丽的水泥道上的快乐心情。) 11. 齐读第一段。思考:还有什么也加入了这场盛大的音乐会中?(梧桐叶)它是谁?(落叶)这是怎样的落叶?(金黄金黄的)金黄金黄的落叶怎样地飘落下来?(轻轻地)我们该怎么做?(轻轻地走过去)我们轻轻地走过去,会有什么样的感觉?(引导学生体会轻轻地走在这条美丽的水泥道上的感觉。) 12. 多么美丽的景色呀!让我们一起再读读第二段,感受这美丽的景色吧! 二、朗读感悟第三段 1. 秋雨姑娘轻轻地走了,落叶飘走了,可是却给我们留下了什么呢?(落叶印在水泥道上的影子)聪明的孩子们你们想一想该怎样把落叶的影子留住呢?(引导学生理解“印”的意思,体会“印”的用法。)再读读第三段,看看落叶都印了哪些地方的影子?(墙壁、地、树上、水泥道等)墙壁、地上、树上都有落叶印的影子,书上用了一个什么词把它们连起来了?(到处)“到处”这个词说明了什么?(落叶的影子无处不在)再读读这段话,感受一下落叶影子的美丽吧!谁来读读这段话?指名读第三段。其他同学认真听,仔细看,谁读得好?为什么?再请其他学生来读读这一段,看看谁读得好。通过朗读这一段你感受到了什么?(引导学生体会走在这样落叶印满的水泥道上的快乐心情。)最后齐读这一段。想一想还有什么也加入了这场盛大的音乐会中?(小朋友)小朋友是怎样做的?(小心地走过去)我们该怎么做?(小心地走过去)我们小心地走过去会有什么样的感觉?(引导学生体会小心地走在这条美丽的水泥道上的感觉。) 2. 多么美丽的景色呀!让我们一起再读读全文,感受这美丽的景色吧!最后齐读课题。(总结:这是一条“铺满金色巴掌的水泥道”。多么美丽的景色呀!秋雨姑娘轻轻地走了,落叶飘走了,但落叶的影子却留在了我们的心中。让我们一起去发现生活中的美,感受生活中的快乐吧! 三、拓展延伸 1. 思考:这篇课文给了你什么样的启示? 2. 指名汇报交流。(引导学生体会生活中处处有美,要有一双善于发现美的眼睛,一颗乐于感受美的心。) 3. 小结:同学们的发言非常精彩,这篇课文让我们感受到了生活中的美好和快乐。希望同学们在今后的学习和生活中能够珍惜友谊、关爱他人,做一个快乐、自信、有爱心的人。 四、作业布置 1. 有感情地朗读课文。 2. 背诵自己喜欢的部分。 3. 观察生活中的点滴美,写一篇短文,题目自拟。 教学反思: 本课的教学重点是引导学生朗读感悟,了解课文内容,体会文中“我”对水泥道的喜爱和赞美之情,以及对生活中点滴美的发现。在教学过程中,我通过多种形式的教学活动,如激趣导入、朗读感悟、拓展延伸等,引导学生深入理解课文内容,体会文中“我”对水泥道的喜爱和赞美之情,以及对生活中点滴美的发现。同时,我也注重拓展延伸,启发学生思考生活中的美和快乐。在今后的教学中,我将继续努力,引导学生更好地理解和