第五单元 走向近代 课件 2023-2024学年统编版历史九年级上学期

海淀区小学教师在线研修课程 【海淀区初中教师在线研修课程】 第五单元 《走向近代》 九年级历史学科 1 1 教材分析与课标分析 2 课时教学设计 3 试题分析 CONTENTS 目 录 4 参考资料 2 教材分析与课标分析 01 3 一、教材分析与课标分析 人类历史发展为世界历史，经历了一个漫长的过程。这个过程包括两个方面：纵向发展方面和横向发展方面。 这里说的纵向发展，是指人类物质生产史上不同生产方式的演变和由此引起的不同社会形态的更迭。马克思主义者根据人类社会内部生产力和生产关系基本矛盾的不同性质，把人类历史发展的诸阶段区分为原始公社制、奴隶制、封建制、资本主义制和共产主义制五种生产方式和与之相应的五种社会形态。它们构成一个由低级到高级发展的纵向序列。 所谓世界历史的横向发展，是指历史由各地区间的相互闭塞到逐步开放，由彼此分散到逐步联系密切，终于发展成为整体的世界历史这一客观过程而言的。 ——吴于廑，齐世荣：《世界史》 世界历史的主线 4 一、教材分析与课标分析 第三单元 欧洲中世纪 第五单元 走向近代 第六单元 资本主义制度初步确立 7基督教的兴起和法兰克王国 8西欧庄园 9中世纪城市和大学的兴起 10拜占庭帝国和《查士丁尼法典》 13西欧经济和社会的发展 14文艺复兴运动 15探寻新航路 16早期殖民掠夺 17君主立宪制的英国 18美国的独立 19法国大革命和拿破仑帝国 封建社会 资本主义社会 纵向过渡：生产方式和社会形态 相互闭塞 密切联系的整体 横向过渡：各国、各民族的联系 转折 承前启后的作用， 5 第五单元 走向近代 部编版教材 教材要点 第13课 西欧经济和社会的发展 1.新的生产和经营方式 2.富裕农民和市民阶层 第14课 文艺复兴运动 1.文艺复兴 2.但丁 3.达·芬奇 4.莎士比亚 第15课 探寻新航路 1.探寻新航路的热潮 2.哥伦布“发现”美洲 3.麦哲伦船队环球航行 第16课 早期殖民掠夺 1.葡萄牙与西班牙的殖民掠夺 2.英国的殖民扩张 3.荷、法、英殖民争霸 一、教材分析与课标分析 《历史课程标准》内容要求： 通过了解资本主义性质的手工工场和租地农场的出现，初步理解近代早期西欧社会经济的重要变化； 通过了解欧洲兴起的文艺复兴运动及其代表人物和作品，如《神曲》、莎士比亚的戏剧，初步理解“人文主义”的发展及其对人的思想解放的意义。 通过哥伦布、麦哲伦等航海家的探险活动，以及新航路开辟后的殖民扩张、物种交换和全球贸易，了解资本原始积累的野蛮性和残酷性，认识新航路开辟的世界影响，理解世界逐渐形成一个整体。 封建庄园制度 资本主义雇佣与市场 宗教束缚（禁欲） 人文主义（享乐） 孤立隔离 世界联系 变化 生产关系与社会结构 殖民贸易 从封建时代到迈入资本主义时代 思想文化 这是这一单元的教材各子母以及课标对本单元的内容要求，我们来梳理一下。 第13课，第一部分讲述的新的生产和经营方式其实就是在农业上出现的租地农场和手工业方面的手工工场，二者都具备了资本主义的性质。这种新的生产和经营方式孕育出了富裕农民和市民阶层，他们分别成为了农村和城市的充满生机活力的阶级力量。由此，西欧社会无论是从经济关系方面还是社会阶层方面都出现了重要变化。 第14课，通过介绍这几位代表性人物及其作品，初步了解文艺复兴的内涵，这场运动中，文学、艺术作为载体，它们共同传播的是其核心精神即人文主义思想，这种思想相比于中世纪教会给人们的精神束缚来讲，无疑是一种追求人本身的自由与解放。 第15课，介绍新航路开辟中哥伦布、麦哲伦等航海家的活动，进而在第16课继续介绍两个先驱国家葡萄牙西班牙的殖民掠夺，揭示出新航路开辟只是一个开始，它开启了之后的殖民扩张和全球范围的贸易，在贸易和海外移民的过程中，无疑又会带来物种的大交换。殖民掠夺与贸易，给各殖民国家带来的是无尽的财富与资本，给世界带来的是从此一发不可收拾的密切联系，无论是从贸易层面还是地理、生物、精神文化层面。 我们可以发现，每一课其实背后都隐含着一对变化，第13课是从西欧封建社会下的庄园制，变为了带有雇佣关系、面向市场的资本主义生产方式。这是生产关系和社会结构层面的变化，可以说是基础性的变化。第14课是在思想层面，从中世纪宗教对人们的思想束缚、禁欲苦行转变为市民阶层提倡的以人为本、追求享乐。这是相对上层的思想文化方面的变化。 思想文化的变化源于经济生产与社会阶层的改变，同时追求享乐的思想又进一步推动了资本主义生产关系与组织方式的扩张与深化。 第15、16课是从全球格局的视角展示了世界各地从孤立隔离走向了密切联系。 推动欧洲国家进行大肆殖民扩张的有什么？基础性前提有文艺复兴以及宗教改革等在思想文化的鼓舞。欧洲人摆脱了神学束缚，由此带来了思想解放、人与自然的知识积累