12.3汽化与液化 第2课时 液化 教案 --2023-2024学年沪科版物理九年级全册

第2课时 液化 【教学目标】 1、知道什么是液化 2、了解液化的方法 3、能解释日常生活中的液化现象 过程与方法 通过实验探索，培养学生的观察实验能力和分析解决问题的能力。 培养学生分析概括，归纳总结和应用所学知识解释日常现象的能力。 教学重点 液化现象的解释 教学难点 应用所学知识解释日常生活中的液化现象 教学准备 课件、酒精灯、试玻璃片 教学过程 将一瓶矿泉水从冰箱拿出来后，过一段时间瓶子外会出现什么？ 想一想：水珠哪里来的？ 思考PPT展示的露珠、水滴、大雾等现象 师：上一节讨论了物质从液态变成气态的过程，那么物质能不能从气态变成液态呢？ 像水蒸气变水那样，物质从气态变为液态的过程称为液化PPT 液化本质：热的水蒸气遇冷放热液化变成小水珠 演示：用酒精灯烧开水 在试管A未放入容器B前,先用温度计测出B中的水温.再将试管A放放入B中,让烧瓶内的水沸腾时产生的水蒸气通入试管A中.水蒸气在试管A中会遇冷液化为水.过一段时间再测容器B中的水温.它的温度是升高还是降低？这说明什么？ 1.用嘴对准自己的双手呵气，几秒钟后手有何感觉？吹气呢？ 2.被水蒸气烫伤比被开水烫伤严重，现在你知道原因了吗？ 结论：（1）液化时气体会放出热量。 （2）气体液化的时候要放热。烧水、做饭的时候，被100℃的水蒸气烫伤往往会伤得很厉害，就不只是因为水蒸气的温度高，还因为水蒸气液化时放热的缘故。 观看PPT液化的方法 思考生活中的液化现象有哪些： 课后练习 教学板书 液化： ①定义：物质从气态变为液态的过程。液化是放热过程。 ②液化的方法：降低温度；压缩体积。 教学反思 在本节课的教学中启发学生，鼓励并尊重每一位学生发表的个人见解，重视培养学生的个性发展和创新意识，在整堂课中师生情感交流充分，信息反馈及时，学生积极思维，主动探究，争相举手发言，学生主动学习的积极性和自信心得到充分的调动。 学科网（北京）股份有限公司 $$