积累运用与课文理解专项归类复习-【小学学霸冲A卷】2023-2024学年四年级上册语文(统编版)

小学学冲A卷·文目年上 1. 不肯过江东 国的壮志和爱国激情 积累运用与课文理解 12.州雪争存未背降 (3)我们班林飞擅长文艺，无人能及：张阳擅长体有， 专项归类复习 13,我们踮看脚 ,江面还是 无人匹敌，要说他们谁更后害，正如（雪梅）中所讲： 视短是解 看不出有什么变化，过了一会儿 一按原文填空。 [管诵，数写】 ,只见东边 的地方出现了一条 (4(该州词)是一首唐代的边塞诗，其中“ 1.期学之， 白钱，人群又 起来 “描写了将士们枫情 第行之 —《礼记) 二、根据要求完成练习。 饮裤后，略帮悲壮的语言 2.八月甲来雁门开 1.默写古诗（题丙林些》，注意书写工整，布局合理 (5)今年夏天没怎么下雨，爷爷早就准备好了相幕尼 3 遂以千里 [古待象写1 龙布等防霜该的物资.他说：“覆雨少 到 4 ,指从口出 圈西林壁 了农历八月份，街上穿各种季节衣服的都有，爷爷说： 5.那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变祖 “二八月 再近些，只见 形成 (6)哥哥告诉我，当机会到来时，我打要懂得半车抓 住，因为“机不可失， ”。我现在的成绩 6组狂的阅水，南着 ,流着月光 ,比下有余”，只要好好努力，并都住机 布清河床…吸，可蚂，白天 会，就会更上一层楼 你在溪里洗衣袋，而我， 运载 2.读一读，连一连 【名句和系] (7)(鹿柴)中写作者所到说话声，突出山林寂静的诗 …哦.阿妈，我们 云修屏风烛影架 万里长任人未还 高适 句是“ ,去看看 ,看看 千里黄云白日顾 死亦为鬼蜂 王昌龄 (8)(嫦峨》一诗中，诗人筹测嫦蛛会后悔，写出炮内心 ,看看 秦时明月议时关 长河浙落晓星镯 李清照 寂宽冷清的诗句是· 7.炎帝之少女，名日女蛙女娃 生当作人杰 北风欧雕写奇寄 李南跑 ,放为精卫，常衔 3.(新趋势·情境学习)根据情境写诗句。 女诗运圳1 (9)日积月累：“尺有所短 ,以 (1)(名校期末真题)本学阿，我们1学习了赞美大自然 .著马难追”“人非生而知之者 8.王戎七岁，尝与谐小儿静。看道边李树 美景的诗句，如“ 夏照青节上”和 ”这些句子，都告诉了我们做人，学习的道理。 诸儿 辈戎不动。人问之，答 ”一道残相仙水中， 我钉还学 4.古代芳动人民暖察生活并从中总结出的谚语，真是道 日： 此色若李，“取 习了送别并劝慰朋友的诗句：“ 含着大智慧呼！比如，接连下了几场秋雨后，天气 之。 天下谁人不识若？“ 天比一天冷，正应了非句这语：“()”【制常 身.可怜九月初三夜 (2)(出塞)中，“ A,立了秋，把扇丢 10. 微饮径區马上催 “两句售对前初名将的怀念，抒发了诗人探家卫 ,正月花，二月静，三月冻脚手。 23 C.八月最，九.月祖，十川还有小阳春 {6)《平风晚雨的世纪)-文中引用了岁(cn)参的诗 B.问候语，称甲，正文，署名，日期，况辉函 D.一场秋用一场察，十场秋雨要穿棉 何 ”来表 C.称甲，问候语，现摇语，正文，日期，署名 5,自古以来，多少名言警句告诉我钉提出疑问的重要性， 规现代科学技术的成就 D署名称呼，正文，祝福语问候语日期 以下哪句名言设有讲到提问的重要性( )【理解 (7(纪昌学射》告诉我们无论学什么技艺 6.下列说法不正确的一观是( 现解 4,智能之士，不学不成，不问不知 的道理 A,《容江吟)的作者是唐代诗人白落易 B.为学惠无疑，凝切有进 (8)写事情要按租一定的聊序。如（爬天都蜂）按凤 B.(走月亮》这前充满诗情街意的课文，把我们梦人了 C江流天地外，山色有无中 爬上峰膜后 爱的天堂，到处充满看常桶望馨，甜美 D.好问则格，自用则小 的顺序写了 C误故事时只要把内容讲清楚就可以了，不需要使用 三，课文理解。 的事。 枝体语言。 1,额器对梁文内容的理解填空 课文瑾解 (9)陀螺》一一文讲述了“我“"用一个小小的陀螺出平意 D.从（爬山虎的脚》中可以看山，作者叶圣两对爬山虎 (1)这学期我们认识了许多具有优秀品质的人物，有 料地战胜了大大的陀螺这件事，让“我“明白了“ 进行了连领的观察 的晋罗来缘斯和 的精 “的道理 7.根据课文内容判断下列说法的正误，正裤的打“V” 卫，有 的周想来和 的梅兰 2下列关于作藏注的说法结误的一项是( )[作批注] 错误的打×” 叹解 芳，还有 的王我和 的 A批注必须对应文中的一句话 (1)(一个豆英里的五粒豆)是一简童话，作者是安捷 ?鹘。（填写恰当的四字同骄） B.作批住时可以标画出相应的司句。 生，文中第五粒豆给生病的小女衡带米了希里。() (2)(观潮)按照 C.在旁边的空白处写自己的批语也是一种批注方法 (2)金奎叔最后的话里含着“不能仗势欺人，欺负羽 的顺序描写了钱塘江大潮由远而近，年露西去的景 D.批注可以写在写得好、有疑间有启爱的地方 小“的道理，对“我“产生