第六单元 碳和碳的氧化物 测评卷-2023-2024学年九年级化学人教版上册

人教版九年级化学上册第六单元 碳和碳的氧化物 测评卷 1、 选择题 1.2022年6月，我国科学院化学研究人员在《自然》杂志发表了关于碳家族新材料的研究成果，通过简单的反应条件创制单层聚合C60，下列有关该物质的说法正确的是 A．该物质由原子直接构成 B．C60分子由60个碳原子构成 C．该物质是由碳元素组成的 D．该物质在常温下化学性质很活泼 2.区别下列各组物质所选择的方法（或试剂）不正确的是 A．酱油和食醋——闻气味 B．呼出气体和吸入空气——澄清的石灰水 C．氮气和二氧化碳——燃着的木条 D．CO和CO2 —灼热的氧化铜 3.下列物质的性质与所相对应的用途没有因果关系的是（　　） A．石墨能导电﹣﹣作电极 B．干冰升华吸热﹣﹣用于人工降雨 C．稀有气体的性质稳定﹣﹣作保护气 D．氧气的密度比空气略大﹣﹣用于急救病人 4.如图所示，集气瓶中盛有少量澄清石灰水和一氧化碳，当插入灼热的薄铜片，一会后再用燃着的木条检验剩余气体。有关该实验的叙述不正确的是    A．该实验可验证CO具有可燃性和还原性 B．图B的现象是：受热部分的铜片由亮红色变为黑色 C．图C实验一段时间后振荡，只能观察到澄清石灰水变浑浊的现象 D．图D用燃着的木条点燃瓶中的剩余气体，瓶口可能出现蓝色火焰 5.下列有关化学观念或认识的说法不正确的是（ ） A．变化观：分离液态空气制取氧气是分解反应 B．能量观：汽油燃烧能放出大量的热 C．守恒观：化学反应前后元素种类、原子个数不变 D．结构观：金刚石与石墨物理性质不同是由于碳原子排列方式不同 6.能用于鉴别空气、二氧化碳和氧气的最简便方法是 A．燃着的木条 B．带火星的木条 C．加入澄清石灰水 D．闻气味 7.设计实验方案，分析实验原理，解决实验问题，是化学独特的学科思想。下列实验方案能达到实验目的的是 A．测定空气中氧气含量 B．验证二氧化碳的密度大于空气 C．实验室制氧气 D．降低水的硬度 8.检验集气瓶内二氧化碳是否收集满的操作是（　　） A．将带火星的木条接近瓶口 B．将燃着的木条伸入瓶中 C．靠近瓶口扇闻气味    D．将燃着的木条接近瓶口 9.将燃着的火柴分别插入如图所示的a、b两个集气瓶中，出现的现象是（ ） A．a熄灭、b变旺 B．a更旺、b熄灭 C．a、b都变旺 D．a正常燃烧、b熄灭 10.现有空气、氧气、二氧化碳三种气体，区别它们的最简便方法是 A．用澄清的石灰水 B．用带火星的木条 C．用燃着的木条 D．看是否溶于水 11．下列由事实得出的结论正确的是 编号 事实 结论 A 某气体不能使带火星木条复燃 该气体一定不含氧气 B 二氧化碳能使燃着的木条熄灭 使燃着的木条熄灭的一定是二氧化碳 C 储存氧气将其压缩体积变小 增大压强气体微粒间空隙一定变小 D 某物质完全燃烧，生成物只有CO2和H2O 该物质一定由C、H、O三种元素组成 A．A B．B C．C D．D 12．下列有关实验设计达不到实验目的的是 A． 比较火焰各层温度 B． 探究空气中氧气体积分数 C．证CO2的密度比空气大 D． 探究微粒的运动 二、非选择题 13.激光打印机是常见的办公用品，它所用墨粉的主要成分是极细的碳粉。 （1）碳粉不具有的性质是 （填序号）。 A．黑色 B．易溶于水 C．可燃性 D．常温下稳定 （2） 将碳粉与氧化铜混合后加强热，发生反应的化学方程式为 ，该反应中碳表现出 （填“氧化”或“还原”）性。 14.用化学方程式解释下列现象： (1)小颖同学在探究二氧化碳性质时，将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液，石蕊试液 很快变红色，原因是 ；课后清洗仪器时，小颖发现变红的石蕊又变为紫色，原因是 。 （2）小颖还发现，盛过石灰水的试剂瓶内壁有一层白膜，形成这层白膜的原因是 ；她用少量的稀盐酸将它清洗干净，原理是 。 15.小红同学对石灰石样品中的碳酸钙的质量分数进行检测，采用了以下办法：取用16g这种石灰石样品，把80g稀盐酸分四次加入，测量过程所得数据见下表（已知石灰石的主要成分是碳酸钙，杂质不溶于水，不与盐酸反应）。 序号 第一次 第二次 第三次 第四次 加入稀盐酸质量（g） 20 20 20 20 剩余固体质量（g） 11 m 2.4 2.4 请计算： （1）16g的石灰石样品中含有