Unit 2 Travelling Around Reading for Writing 学案-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册

Unit 2 Travelling Around Reading for Writing 学习目标 1. 掌握本节生词及句型的表达与运用。 2. 通过课堂练习，对课文内容有更深入的了解。 知识运用 1. sight 词性：____________ 意思：_____________ catch sight of ... 看见... ... 练习：How do you plan to see all of these_______？ 2. comment 词性：____________ 意思：_____________ make a comment on... 对... ...发表评论 comment on/upon 对... ...发表评论 练习：My 10-year-old noticed him and made a _________on how bad it must be to have to stand outside in the cold wind. 3. view 词性：____________ 意思：_____________ come into view 进入视野 in one's view 在某人看来 have a good view of 清楚地看到 练习：This __________ is common across all sections of the community. 句型梳理 1. It's amazing that there are more than, Statues, and no one in modern times knew about them until the 1970s. 令人震惊的是它里面竟有8000多座陶俑，而且直到20世纪70年代才被现代人所知晓。 本句为主从复合句，句中 it 为形式主语，that 引导的从句为真正的主语。 It + be + adj. +that从句 （1) 当that引导的从句做主语时，为了保持句子平衡，避免头重脚轻，通常把它移到句子后面，而且用it做形式主语，放到句首。 （2) 用于此句型的形容词有：obvious, evident, clear, true, possible, certain, likely, probable等。 It was evident that he made the same mistake this time as before. 显然这次他犯了和以前一样的错误。 Is it true that the scientist will give us a lecture next week? 那位科学家下周要给我们做讲座，这是真的吗？ 2. Each statue has a different face, leading researchers to believe that each one is a copy of a real soldier. 每座陶俑的面孔都不尽相同，这让研究者们有理由相信这些都是根据真实士兵的样子制作的。 本句为复合句，句中 that 引导的从句为宾语从句，做 believe 的宾语；leading 为现在分词，做结果状语。 注意： 现在分词（短语）做结果状语／“only+不定式”结构做结果状语 现在分词（短语）和“only+不定式”结构在句中都可以表示结果，但有区别。现在分词（短语）做结果状语表示一种自然而然的或意料之中的结果，而“only+不定式”结构往往表示一种出乎意料的或令人失望的结果。 The snow lasted a week, resulting in a serious traffic chaos in the whole area. 雪持续下了一个星期，在整个地区造成了严重的交通混乱。 He ran to the station, only to find that the train had left. 他跑到车站，结果却发现火车已经开走了。 写作讲解 写作讲解 如何写旅行计划 写旅行计划为应用文。文体的特点主要是明确计划的内容，故文章的语言应简明扼要,突出主题,要点明晰。具体技巧如下: 1.说明制订旅行计划的原因,即为何要选择这样的旅行方案。 2. 在列出旅行方案时注意运用恰当的过渡语句或过渡词汇，语言要明了,避免出现逐条罗列的现象。 3. 明确旅行的时间、地点，以及旅行的随行人员,在有可能的情况下，还应说明旅行的经费预算。 4. 以第一人称的形式,时态多用一般现在时或一般将来时。 写作技巧： 一、基本框架 (一)Para.Ⅰ开头(beginning)——突出重点，开门见山，直接描述旅行的主要目的。 (二)Para.Ⅱ—