第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 同步练习--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

第5课三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 1．在北魏孝文帝的改革措施中，加速少数民族封建化的根本性措施是 A．实行均田制 B．与汉族通婚 C．迁都洛阳 D．采用汉族的政治制度 2．《资治通鉴》有载：“谢玄、谢琰、桓伊等引兵渡水（混水）击之。……秦兵遂溃……其走者闻风声鹤唳，皆以为晋兵且至，昼夜不敢息，……死者什七、八”。这场战役是 A．牧野之战 B．昆阳之战 C．淝水之战 D．党锢之祸 3．公元311年，当北方一个民族大军南下第三次围攻洛阳的时候，南方诸州的牧丞都采取观望的态度，最终洛阳失守，晋怀帝被俘。公元316年，长安也被这支大军攻破，西晋最终灭亡。这个南下的“民族”是（   ） A．犬戎 B．越族 C．羌族 D．匈奴 4．汉、魏之际，天下大乱，乘势趋势者，不以道义为重。旷达之士，目击衰乱，不甘隐避，则托为放逸，而何晏、王弼等，遂开清谈之风。晋室之兴，世乱未已，向秀之徒，益尚玄风。明士达官，翕然倾响，不治世务，祖尚浮虚，故论者谓五胡之乱，由于清谈焉。上述材料反映的本质问题是（   ） A．魏晋时期道家思想占据主导 B．魏晋名士张扬放纵，背弃礼法 C．魏晋时期国家处于分裂状态 D．魏晋名士对现实的无奈与逃避 5．如图是三国两晋南北朝时期的政权更迭示意图，由此可得出（   ） A．南方经济得到开发 B．分裂中蕴含统一因素 C．出现士族专权局面 D．思想活跃呈多元特征 6．在下列有关洛阳城历史事件的时间轴“？”处应填（ ） A．平王东迁/孝文改制 B．高祖建汉/南陈建都 C．周室初立/黄袍加身 D．成王东迁/王莽改制 7．北魏孝文帝改革规定：“诸男夫十五以上受露田四十亩，妇人二十亩……老免及身没则还田。……男夫给二十亩，课种桑五十株。桑田皆为世业，身终不还。”“其民调，一夫一妇，帛一匹，粟二石……此外杂调。”以下最能反映材料信息的是 A．政府将土地的所有权全部给予农民 B．耕种国家土地的农民需承担国家租役 C．接受国家土地的农民赋税负担沉重 D．国家将土地按人口多少进行平均分配 8．下列变法措施与结果对应，符合史实的是 选项 变法措施 结果 A 梭伦改革：确定财产等级 打破贵族对政权的垄断，赋予平民参与高级管理权力，为政治民主化开辟道路 B 孝文帝改革：均田制 抑制了土地兼并，有利于国家征收赋税和征发徭役 C 阿里改革：保护民族工业发展 民族工业实现前所未有的发展，实现了埃及近代化 D 戊戌变法：奖励工商业发展 促进资本主义经济的迅速发展 A．A B．B C．C D．D 9．北齐颜之推《颜氏家训》载：江南士族，至今八九世，不识农耕，全靠俸禄；贵族子弟能把车坐稳的就可以当著作郎，能写两句问候语的就可以当秘书郎。这些子弟出入无不熏衣敷面，傅粉施朱，望若神仙。这 A．揭露了士族的腐化衰落 B．展现了江南社会经济的发展 C．意在批判南朝选官制度 D．注重传承世家大族家教家风 10．北魏孝文帝迁都洛阳后，大力推广汉语与汉字，把汉语作为官方语言予以确定，把汉字作为官方文字进行使用推广，禁止鲜卑语的使用。该做法 A．瓦解了士族阶层 B．促进了经济发展 C．推动了民族交融 D．激化了阶级矛盾 11．北魏孝文帝下诏：“北人谓土为拓、后为跋，魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏……宜改姓元氏。诸功臣旧族自代来者，姓或重复，皆改之。”这一措施 A．促进了北方民族交融 B．恢复了北方农业生产 C．加速了北方人民南迁 D．实现了北方再次统一 12．历史活动课上,老师展示了“三国鼎立形势图”“淝水之战形势图”“魏晋南北朝人口迁徙示意图”北魏孝文帝改革”等历史图片,要求学生进行研究性学习,据此判断,学生学习的主题应该是 A．统一多民族国家的建立和发展 B．政权并立与民族交融 C．开放与革新的时代 D．多元文化的碰撞交融与文明高度发展 13．如图是某同学制作的魏晋南北朝时期的政权更迭示意图。其中序号所对应的朝代错误的是（   ）    ①西晋  ②东晋  ③北魏  ④唐朝 A．① B．② C．③ D．④ 14．北魏新都洛阳城的设计吸纳了中原传统文化，采用平城和建康城（南朝宋、齐的都城）的样式。该设计体现的时代特征是 A．国家富强 B．对外开放 C．厚古薄今 D．民族融合 15．下列魏晋南北朝时期民族交融途径不包括(　　) A．民族迁徙 B．友好往来 C．少数民族统治者的改革 D．士族发展 16．魏晋时期北方少数民族先后入主中原，他们千年传承的乳制食品也随之在中原地区广泛流行。这说明 A．统治者重视农业 B．民族矛盾消除 C．少数民族封建化 D．民族交融加强 17．我国各民族交往交流交融，相互影响，推动了中华文化的多元发展。阅读材料，回答问题。 材料一  秦始皇又增派援军，终于征服了越族，建置了南海、桂林、象三郡。