内容正文:
1.1.2 子集和补集
核心知识目标
核心素养目标
1.理解集合之间包含与相等的含义,能识别给定集合的子集、真子集.
2.会判断集合间的基本关系.
3.能使用Venn图表达集合间的基本关系.
4.在具体情境中,了解全集的含义.
5.理解在给定集合中一个子集的补集的含义,能求给定子集的补集.
1.通过对集合间基本关系的学习,形成数学抽象、逻辑推理、数学运算的核心素养.
2.通过Venn图的应用,发展直观想象的核心素养.
3.通过Venn图和数轴的使用,体会图形对理解抽象概念的作用,增强直观想象、逻辑推理、数学运算的核心素养.
1.子集
(1)定义:如果集合A的每个元素都是集合B的元素,就说A包含于B,或者说B包含A,记作A⊆B(或B⊇A),读作“A包含于B”(或“B包含A”).
(2)规定空集包含于任一集合,是任一集合的子集.
(3)Venn图表示:
(4)性质
①任何一个集合都是它本身的子集,即A⊆A.
②对于集合A,B,C,如果A⊆B,且B⊆C,那么A⊆C.
2.集合相等
(1)定义:如果A⊆B并且B⊆A,就说两个集合相等,记作A=B.
(2)Venn图表示:
(3)性质:对于集合A,B,C,如果A=B,且B=C,那么A=C.
3.真子集
(1)定义:如果A⊆B但A≠B,就说A是B的真子集.
(2)符号表示:A⫋B,读作“A真包含于B”.
(3)Venn图表示:
(4)性质:对于集合A,B,C,如果A⫋B,且B⊆C,那么A⫋C.
4.补集
(1)全集:如果在某个特定的场合,要讨论的对象都是集合U的元素和子集,就可以约定把集合U叫作全集(或基本集).
(2)补集:若A是全集U的子集,U中不属于A的元素组成的子集叫作A的补集,记作∁UA,即∁UA={x|x∈U,且x∉A},当U可以从上下文确知时,A的补集也可以记作.
(3)∁U(∁UA)=A.
1.下列关于的说法正确的是( D )
A.0∈ B.∈{0}
C.{0}⊆ D.⊆{0}
解析:是不含任何元素的集合,
所以0∉,⊆{0},故选D.
2.集合{x|x=1}的子集有 个.
答案:2
3.用“∈”“∉”“⫋”“⫌”或“=”填空:
(1)5 {5};
(2){a,b,c} {a,c};
(3){1,2,3} {3,2,1};
(4) {0}.
答案:(1)∈ (2)⫌ (3)= (4)⫋
4.设全集U={1,2,3,4,5},集合A={1,2},则∁UA= .
解析:因为U={1,2,3,4,5},A={1,2},
所以∁UA={3,4,5}.
答案:{3,4,5}
子集与真子集的概念
探究角度1 子集的列举、子集个数
[例1] 已知集合M={x|x<2且x∈N},N={x|-2<x<2且x∈Z}.
(1)写出集合M的子集、真子集;
(2)求集合N的子集数、真子集数和非空真子集数.
解:M={x|x<2且x∈N}={0,1},
N={x|-2<x<2,且x∈Z}={-1,0,1}.
(1)所以M的子集为,{0},{1},{0,1};其中真子集为,{0},{1}.
(2)N的子集为,{-1},{0},{1},{-1,0},{-1,1},{0,1},{-1,0,1}.所以N的子集数为8,真子集数为7,非空真子集数为6.
[即时训练1-1] 已知集合M满足{1,2}⫋M⊆{1,2,3,4,5},写出集合M所有的可能情况.
解:由题意可以确定集合M必含有元素1,2,且至少含有元素3,4,5中的一个,因此依据集合M的元素个数分类如下:
含有3个元素:{1,2,3},{1,2,4},{1,2,5};
含有4个元素:{1,2,3,4},{1,2,3,5},{1,2,4,5};
含有5个元素:{1,2,3,4,5}.
故满足条件的集合M为{1,2,3},{1,2,4},{1,2,5},{1,2,3,4},{1,2,3,5},{1,2,4,5},{1,2,3,4,5}.
(1)写一个集合的子集时,可按子集中元素的个数多少分类写出,注意要做到不重不漏.
(2)n个元素的集合,其子集、真子集的个数讨论:
①的子集只有1个.
②{a}的子集有2个.
③{a,b}的子集有4个.
④{a,b,c}的子集有8个.
……
含有n个元素的集合M有2n个子集,有(2n-1)个非空子集,有(2n-1)个真子集,有(2n-2)个非空真子集.
写一个集合的子集时,不要忘记和其本身.
探究角度2 集合间关系的判断
[例2] 写出下列各对集合之间的关系:
(1)A={x|-1<x<4},B={x|x-5<0};
(2)A={x|x=2n,n∈Z},B={y|y=k+2,k∈Z};
(3)A={x|x=k+,k∈Z},B={x|x=2k+,k∈Z}.
解:(1