3.5.1光合作用吸收二氧化碳释放氧气课件2023-2024学年人教版生物七年级上册

人教版 •生物•七年级•上册•课件 第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者 3.5.1光合作用吸收二氧化碳释放氧气 （光合作用 第2课时） 课前2分钟 光合作用：绿色植物通过叶绿素捕获太阳光， 利用 （条件）提供的能量，在 （场所）中合成 （产物），并且把光能转变为 ，储存在有机物中，这个过程就是光合作用。 既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变成化学能的“ ”。 光能 叶绿体 有机物 化学能 叶绿体 能量转换器 课前2分钟 “绿叶在光下制造有机物”的实验： ①暗处理：将 运走或耗尽。 ②部分遮光：形成对照，变量是 。 ③水浴加热：将 溶解在酒精里，叶片呈现 。④漂洗加碘： 部分变蓝， 部分不变蓝。 ⑤实验结论： 是合作用的产物； 是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。 绿色植物用它制造的 来构建植物体，同时养育了生物圈中的其他生物。 叶片中的淀粉 光 叶绿素 黄白色 见光 遮光 淀粉 光 有机物 复习回顾 光合作用 条件： 场所： 产物： 光 有机物 叶绿体 ＋ 叶绿体 有机物 光能 ❓ 还有产生其他物质吗？ <P123> 浸入水中的金鱼藻在光照条件下 。 带火星的卫生香 。 实验现象 产生气泡 复燃 观看视频，回答问题 提示：氧气具有助燃性 光合作用产生了 。 实验结论： 氧气 叶绿体 有机物 光 ❓ ❓ 氧气 光合作用需要哪些原料？ 五年后 每天用雨水浇灌 柳树增加80kg，土壤却只减少100g 想一想：他是否忽略了其他因素呢？ 结论： 是合成柳树体内有机物的原料。 光合作用原料探究--海尔蒙特实验 该实验忽略了空气的因素。 P121 水 播放视频 普利斯特利的实验 光合作用原料探究--普利斯特利实验 光合作用原料探究--普利斯特利实验 蜡烛熄灭 小鼠死亡 蜡烛没熄灭 鼠正常活着 1、该实验是如何防止外界空气进入装置内的？ 密闭的玻璃罩 ① ② ③ ④ 2组。分别是①和③；②和④。 2、思考：该实验形成了几组对照实验？ 蜡烛熄灭 小白鼠死亡 蜡烛没熄灭 小白鼠没死 1 2 3 4 实验结论 植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气 4、实验的结论是什么？ 这种使空气污浊了的是什么气体？ 光合作用原料探究--普利斯特利实验 P122 后来的科学实验证明： 蜡烛燃烧或动物呼吸都会消耗氧气，排出二氧化碳，而 植物的光合作用吸收二氧化碳，能够释放氧气。 消耗氧气，排出二氧化碳 吸收二氧化碳，释放氧气 二氧化碳真的是绿色植物光合作用必需的原料吗？ 尝试设计实验探究二氧化碳是光合作用必需的原料吗？ 提出问题 二氧化碳是光合作用必须的原料吗? 作出假设 二氧化碳是光合作用必须的原料。 制定计划 1、变量是什么？ 2、如何设置对照组？ （提示：氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳。） 3、如何判断植物是否进行了光合作用？ 探究性实验 接下来该怎样实验？ 设置对照组和实验组 装置一 装置二 清水 氢氧化钠溶液 提示：氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳。 实施计划 吸收装置中的二氧化碳 装置二水槽装氢氧化钠溶液的目的： 。 装置一 装置二 暗处理 光照 酒精脱色 碘液染色 装置一 装置二 实施计划 15 装置二：氢氧化钠溶液 装置一：清水 → → 实验现象：含清水的装置叶片 ； 含氢氧化钠溶液的装置中叶片 。 不变蓝 变蓝 实验结论： 是光合作用必需的原料。 探究性实验 无二氧化碳 有二氧化碳 二氧化碳 总结：光合作用原料：水+二氧化碳 实验现象： 1号装置叶片 ，原因是 。 2号装置叶片 ，原因是 。 得出结论： 不变蓝 1号装置没有二氧化碳，无法进行光合作用 变蓝 2号装置有二氧化碳，植物进