第3课 秦统一多民族封建国家的建立 课件 --2023-2024学年高中历史统编版2019必修中外历史纲要上册

第3课 秦统一多民族封建国家的建立 这都是朕打下的江山！ 第一单元 从中华文明起源到秦汉大一统封建国家的建立与巩固 1 课标要求 通过了解秦朝的统一业绩，认识统一多民族国家的建立及巩固在历史上的意义； 通过了解秦朝的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因。 第一节 秦朝的统一 一、秦朝（前221年—前207年）：统一多民族封建国家的建立 （一）秦的统一 1．统一条件 (1)客观条件——大势所趋 P14 材料1：“乱莫大于无天子，无天子则强者胜弱，众者暴寡，以兵相残，不得休息。” ——《吕氏春秋》 材料2：北海则有走马、吠犬焉，然而中国得而畜使之。南海则有羽翮、齿革、曾青、丹干焉，然而中国得而财之。东海则有紫紜、鱼、盐焉，然而中国得而衣食之。西海则有皮革、文旄焉，然而中国得而用之。 ——《荀子·王制篇》 ①思想： A.孟子提出了“定于一”的思想 B.成书于战国末年的《吕氏春秋》作者认为只有统一才能结束战乱。 ②心理：长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安定统一。 ③经济：各地域经济的发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍，为统一准备了客观条件。 ④政治：诸侯兼并，完成局部统一 一、秦朝（前221年—前207年）：统一多民族封建国家的建立 （一）秦的统一 1．统一条件 (2)主观条件——秦国强大 P14 材料3：夫商君为孝公平权衡，正度量，调轻重，决裂阡陌，教民耕战，是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下，立威诸侯。” ——司马迁《史记》 材料4：秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心……延及孝文王、庄襄王，享国之日浅，国家无事。及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。 ——贾谊《过秦论》 ①地理：秦地理位置优越，物质基础雄厚。 ②政治：秦王励精图治，广纳贤才，吏治较为清明。 个人：秦王嬴政雄才大略 ③经济：商鞅变法后，秦实行法治，奖励耕战，国家日益强盛，为日后秦的统一奠定了基础。 ④外交：远交近攻 ⑤理论基础：法家思想 有学者指出，就综合国力来讲，秦国的文明程度、人力和物质资源不一定较六国强，但秦王能最大限度地调动一切资源，通过一级一级的组织把权力集中于君王，整个国家被组织成为一台高效有力的战争机器，进而一口一口地将六国吞噬掉。该学者意在说明秦统一全国的重要原因是（　　） A．统治者的雄才伟略 B．君主权力的强化 C．郡县制的普遍推行 D．综合国力的增强 B 一、秦朝（前221年—前207年）：统一多民族封建国家的建立 （一）秦的统一 2．统一过程：P15 (1)东方： (2)南方： (3)北方： 北至长城 南至南海 西至陇西 东至东海 公元前230年至公元前221年，秦国采取远交近攻战略，相继灭掉东方六国，建立起统一秦朝，定都咸阳。 征服了南方越族地区，并加强了对云、贵一带西南夷的控制。 秦击退了匈奴的进攻，修筑了西起临洮、东至辽东的万里长城。 一、秦朝（前221年—前207年）：统一多民族封建国家的建立 （一）秦的统一 3.统一的历史意义 材料：秦人统一，此期间有极关重要者四事： 一、为中国版图之确立。 二、为中国民族之形成。 三、为中国政治制度之创建。 四、为中国学术思想之奠定。 —钱穆《国史大纲》 根据材料和所学知识，用史实说明秦的统一对中华民族的形成的历史作用？ 一、秦朝（前221年—前207年）：统一多民族封建国家的建立 （一）秦的统一 3.统一的历史意义：P15 (1)国家版图：建立起幅员辽阔的国家，奠定此后古代中国版图的基本框架 (2)政治制度：秦朝确立的专制主义中央集权制度被以后的王朝长期沿用，影响深远 由于秦之统一，从前华夏夷狄之分而治之之局面亦随即消融，而成为一个车同轨、书同文、行同伦之社会。全国人民生活于同一版图，沐浴于同一文化。这主要说明秦的统一（　　） A．使各民族生活习俗趋同 B．扩大我国疆域并形成基本格局 C．促使我国人口数量增加 D．使中华民族遂融凝会合成一体 D (3)民族关系：促进各民族交往交流交融，推动了统一多民族国家政治、经济、社会的发展。 一、秦朝（前221年—前207年）：统一多民族封建国家的建立 （一）秦的统一 3.统一的历史意义 D 秦始皇在统一中国后多次东巡，其中关东是巡游的重点地域，每次都抵达东海之滨。他首次东巡最为隆重，登临泰山等文化