《选择合适的统计图》（教案）青岛版（五四制）五年级下册数学

课题 选择合适的统计图（信息窗2） 课型 新授课 练习课 复习课 习题/试卷讲评课 学科实践活动课 其他 目标 确立 依据 课标分析 课标摘录及解读 1.选择合适的统计图表对奖牌榜中的有关数据进行描述与分析。 2.独立尝试的基础上，展开组讨论，在亲身体验中了解统计表、条形统计图、折线统计图、扇形统计图的不同特点和作用。 3.明确条形统计图能直观地表示出数量的多少，折线统计图能反映出数量的增减变化情况，扇形统计图可以清楚地表示出部分与总数之间的关系，体会统计在解决问题中的作用。 4.“统计图欣赏”部分，了解我国农村居民人纯收人及增长情况、国内生产总值及其增长速度，世界人口增长趋势，地球陆地面积分布图等现实性很强的社会素材。在欣赏统计图的过程中体会各种统计图的优越性。 教材分析 该信息窗呈现了四个统计表，分别是第27届、第28届、第29届、第30届部分国家奥运会奖牌榜.引导学生通过解决“你能选择合适的统计图表对奖牌榜中的有关数据进行描述和分析吗”这一问题，综合运用统计知识解决问题。回顾条形统计图、折线统计图、扇形统计图这三种统计图的特点，根据不同问题选择适当的统计图描述数据、分析数据，做出合理的决策。 学情分析 学生在这之前学习了条形统计图和折线统计图，教师要充分利用学生已用的知识经验，转入对扇形统计图的学习。 学习 目标 1、在亲身体验中了解统计表、条形统计图、折线统计图、扇形统计图的不同特点和作用，并能正确选择合适的统计图进行统计。 2、分析和解释统计图所提供的数据信息，提出问题与解决问题的能力。 3、会分析现实生活中熟悉的数据，体会数学与现实生活的密切联系，了解统计图在现实生活中的应用；养成观察、分析、归纳推理及与他人合作的能力。 教学重难点 教学重点：能根据获得的信息和需要，灵活地选择合适的统计图。 教学难点：直观有效地描述数据，发展学生的数据分析观念。 教学准备 实验准备：课件、学习单 知识能力准备：各种统计图表的特点及意义 信息技术 应用 1. 技术支持：◎问卷星◎影音剪辑√课件拼合◎影音录制◎其他（ ） 2. 认知工具：√环境创设√自主学习探究√知识建构协同√情感体验激励、其他（ ） 3. 功能支持：√信息提炼√信息分析√信息评价 ◎逻辑思维训练◎辩证思维训练◎辩论√情境建构 ◎ 其他（ ） 课前预学 1、熟记条形统计图、折线统计图、扇形统计图等意义及特点 2、分析和比较不同统计图之间的联系和区别 课中展学 活动一：分析数据，了解现状（5分钟） 教师活动 学生活动 评价任务 教师活动： 1． 了解学生是否能熟练了解各种统计图的特点及意义，对数据进行合理分析。 2． 关注学生是否能够选择合适统计图描述，及统计图的画法是否规范； 3.学生交流之后教师追问： 为什么选择这种统计图？ 学生活动： 1.经历收集数据、整理数据、绘制统计图的过程，并在小组内进行交流修改订正； 2.课堂汇报统计结果； 3.针对汇报结果，生生交流互动补充； 4.针对教师追问，复习回顾各种统计图的特点； 评价任务 1.对原始数据进行分析整理； 2.选择不同的统计图描述数据 3.表达清晰思维、严谨。 活动二：合作探究，提出问题（10分钟） 教师活动 学生活动 评价任务 1.根据信息提出数学问题 2.根据这些问题选择合适的统计图表描述获得奖牌的数量情况 出示活动要求： ①组内合理分工 ②组内交流提出的问题 ③每人选择一个问题说一说 ④组长汇总写在作业纸上 3.全班交流，分析对比三种统计图，你发现了什么？ 4、根据图表合理分析进行预测和判断 5、选择有代表性的问题，完成相应的图表绘制，做出具体分析。 1.可以用统计表来描述我国在四届奥运会中获得奖牌的数量情况。 2.可以用条形统计图来描述我国在四届奥运会中获得金牌的数量情况。 3.可以用条形统计图来描述第30届奥运会中前四名各国获得奖牌的数量情况。 4.可以用折线统计图来描述我国在四届奥运会中金牌数量的变化情况。 可以用折线统计图来描述美国在四届奥运会中金牌数量的变化情况。 5.为反映第27~30届奥运会中、美两国的金牌数量变化情况，可以用复式折线统计图来描述。 6.可以用扇形统计图来描述。 概括结论 （1）用统计的方法对数据进行描述和分析 （2）根据分析的结果可以对数据进行解释判断和预测 评价任务 1. 独立绘制统计图； 2.积极参与小组交流； 33.明确不同统计图的作用。 44在解决问题的过程中不断完善数学知识体系。 活动三：拓展联系、深入生活（10分钟） 教师活动 学生活动 评价任务 独立完成 1、99页第1题 2、课本100页