17《松鼠》（教学设计）统编版语文五年级上册

《 松鼠 》教学设计 【教材分析】 《松鼠》是部编版五年级语文第五单元说明文单元的一篇课文，选编这篇课文的意图，一是继续激发学生喜爱动物、热爱自然的感情，增强保护动物、保护生态环境的意识; 二是通过与《鲸》进行比较阅读，培养学生的阅读能力，使学生进一步领会说明文的表达方法。 课文第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。第二自然段从松鼠的活动范围、活动时间两个方面着重介绍了其性格特征-驯良。第三、四自然段侧重写了松鼠的行动特征。从它横渡溪流时的情景、有人触动大树时的反应、储备食物过冬、及不高兴时发出的恨恨声来表现它的乖巧，还列举了松鼠搭窝的经过，，进一步突出了它的乖巧。最后在第五自然段补充介绍了松鼠的生育情况，何时换毛及喜欢洁净的特点。 【学情分析】 孩子们对松树并不陌生，在电视里、画报上、文章中都经常能看到它的身影。但他们对松鼠的了解往往都是你知道一点，我知道一面。所以，还是充满了好奇。但是如何通过自读自悟，让学生学会描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法是一个难点。 【教学目标】 1.认识“栗、矫”等13个生字，会写“鼠、仁”等13个生字。掌握“乖巧、清秀”等词语。 2.阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，把握重点词句的意思，体会作者的思想感情。 3. 感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。 【教学重难点】 1、重点： （1）学会本课的生字。掌握“乖巧、清秀”等词语。 （2）阅读课文，理解课文内容，把握重点词句的含义。 （3）学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。 2、难点：在把握课文内容的基础上体会作者对松鼠的喜爱之情 【资源准备】 PPT和图片：1、能够激发学生的学习兴趣，增加学习内容的新颖性，培养和激发学生的学习兴趣，从而提高教学质量。 2、能够提高课堂时间的利用率，知识的传授需要时间，所以利用PPT可以节约时间。 3、能够让教学内容变得形象直观，图文并茂，易于学生接受。使课堂气氛活跃，加深巩固教学内容，让学生感受;到学习的喜悦，寓学于乐。 【课时安排】共两课时 【教学过程】 第一课时 【教学目标】 1.认识“栗、矫”等13个生字，会写“鼠、仁”等13个生字。掌握“乖巧、清秀”等词语。 2.阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点。 【教学环节】 环节一：谈话引入 ◆突破策略： 1．说出自己最喜欢哪一种小动物？用简洁的语言介绍这种小动物的特点。 2、出示图片，引出“松树”。 ◆设计意图：用松鼠的图片导入，生动活泼，能引起学生的兴趣。 环节二：初读课文，学习字词 ◆突破策略： 1．按要求自由读课文 （1）注意生字和多音字的读音，争取把课文读流利。 （2）用自己喜欢的方法记忆生字。 （3）结合上下文理解“嬉戏”、“遮蔽”的意思。 2．检查自读情况 （1）读词句[出示榛子、橡栗、苔藓的图片]灰褐色：[出示灰褐色的松鼠]“遮蔽”是什么意思？说说你的理解。“嬉戏”你怎么理解？ （2）识记生字，掌握多音字。晃 huǎng（ ）huàng（ ） 3.组完词同桌订正 ◆设计意图：带着问题自学生字词，有利于提高学生的自学能力，并且提高学生的参与度。 环节三：再读课文，理清思路 ◆突破策略： 1．默读课文，想一想：松鼠给你留下了怎样的印象？试着在括号里填上词语。讨论：（ ）的松鼠 2．指名分自然段读课文，说说每段的主要意思。 3．同桌讨论：如果把课文分成两部分，该怎样分？为什么这样分？ 全班交流，总结一共有四个部分 ◆设计意图：采用填空的形式来理解课文内容，锻炼学生的阅读能力和概括能力。划分文章部分对课文深入理解。 环节四：细读第一段，了解外形 ◆突破策略： 1．默读，找一找这段是围绕哪句话写的，用“_____”画出。 2．从哪些地方可以看出松鼠是一种美丽的小动物呢？试着填一填：在写松鼠的外形时，抓住松鼠的__________，详细描写了松鼠 ____、____ 、_____ 、和_______的特征，把小松鼠写得非常美丽可爱。 3．读第一段，讨论：你认为这段好在哪儿？小结：文中第一段确实写得好，作者抓住了松鼠的外形特点，运用了恰当的形容词、比喻句，把松鼠的外形写具体了，让我们感受到它的美丽可爱。这种写法值得我们借鉴。 4．指名读，读出对松鼠的喜爱之情。朗读指导：我们在朗读过程中要读出对松鼠的喜爱之情。要读出这种情感，我们首先确定描写松鼠的