4同学相伴（教学设计）-统编版道德与法治三年级下册

部编版小学道德与法治三年级下册 《4同学相伴》教学设计 一、学习目标 1. 知识与能力：学生能够了解并掌握友善待人、互相尊重的交往方式，学会在人际交往中展现真诚和善良，建立和谐友好的人际关系。 2. 过程与方法：通过情境模拟、小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的沟通能力和合作精神，提高他们解决人际交往问题的能力。 3. 情感态度与价值观：引导学生树立友善待人、尊重他人的观念，培养他们的同理心和宽容心态，增强社会责任感和公民意识。 二、教材分析 本课是部编版小学道德与法治三年级下册第一单元《我和我的同伴》中的内容。本单元旨在引导学生学会如何与人交往，建立良好的人际关系。本课通过具体的情境和活动，让学生了解并掌握友善待人、互相尊重的交往方式，学会在人际交往中展现真诚和善良，建立和谐友好的人际关系。 三、学情分析 三年级学生正处于人际关系建立的初期阶段，他们开始与同龄人建立友谊关系，对于如何与人交往、如何处理人际关系等问题存在一定的困惑和迷茫。因此，本课的教学对于三年级学生的成长具有重要意义。 四、重难点 重点：掌握友善待人、互相尊重的交往方式，学会在人际交往中展现真诚和善良。 难点：理解并应用同理心和宽容心态在人际交往中的作用。 五、教学过程 （一）导入新课 1. （师）大家好，今天我们继续学习《同学相伴》这一课。我们先来做一个热身活动。 2. （师）同学们，你们有没有遇到过这样的情况：在班级里，有些同学总是喜欢嘲笑或者欺负其他同学？或者有些同学总是喜欢独来独往，不愿意和其他同学交流？ 3. （生）自由发言，分享自己的经历。 （二）了解友善待人的重要性 1. （师）友善待人是指在人际交往中，我们应该以善良、友好的态度对待他人，尊重他人的权利和尊严，关心他人的需要和感受。那么，友善待人对于我们有什么重要性呢？ 2. （生）自由发言，探讨友善待人的重要性。 3. （师）友善待人可以建立和谐的人际关系，促进班级团结和友谊。同时，友善待人也可以培养我们的同理心和宽容心态，使我们更加懂得尊重他人、理解他人。 （三）学会友善待人 1. （师）那么，我们应该如何做到友善待人呢？请同学们想一想，并在小组内交流讨论。 2. （生）分组进行交流讨论。 3. （师）每个小组选一名代表汇报讨论结果。 4. （师）根据学生的汇报，引导学生认识到要做到友善待人，首先要尊重他人的权利和尊严，不歧视、不侮辱他人。其次要关心他人的需要和感受，给予积极的帮助和支持。同时，要学会换位思考，设身处地地理解他人的情感和需求。只有这样，才能建立起和谐友好的人际关系。 （四）活动体验 1. （师）接下来，我们来进行一个活动体验。请同学们想一想自己曾经做过的友善待人的事情或者帮助他人的经历，然后尝试向对方表达感谢和感激之情。 2. （生）分组进行活动体验。 3. （师）请同学们分享活动体验的感受和收获。 4. （师）根据学生的分享，引导学生认识到友善待人是一种美德，是人与人之间相互关爱和支持的力量。同时，也要懂得珍惜他人的友善和帮助，回馈他人和社会。只有这样，才能成为一个有道德、有责任感的人。 （五）、习题设计 1. 填空题： （1）友善待人是指 ________ ，与他人 ________ ，不斤斤计较，不为私利与他人翻脸，更不是一味追名逐利。 （2）在人际交往中，我们应该尊重他人的 ________ 和 ________ ，同时也要尊重他人的 ________ 和 ________ 。 2. 选择题： （1）下列哪个选项最能代表友善待人的行为？ A. 对他人不友善，只关心自己的利益 B. 真诚关心他人的需要，给予积极的帮助和支持 C. 对他人不友善，经常欺骗和背叛他人 D. 为了自己的利益，不顾他人的感受和需求 （2）下列哪个选项最能体现同理心在人际交往中的作用？ A. 总是从自己的角度出发考虑问题 B. 能够设身处地地理解他人的情感和需求 C. 只关心自己的利益和需求，忽视他人的感受和需要 D. 为了自己的利益，不顾他人的感受和需求 3. 判断题： （1）友善待人是指在与他人交往中要斤斤计较，为自己的利益而奋斗。（ ） （2）在人际交往中，我们应该尊重他人的权利和尊严，同时也要尊重他人的文化和背景。（ ） 4. 简答题： （1）什么是友善待人？在人际交往中，为什么要友善待人？ （2）什么是同理心？在人际交往中，同理心有什么作用？ （3）如何在人际交往中展现真诚和善良？请给出具体的建议。 六、课堂小结 本课我们学习了友善待人和互相尊重的交往方式，了解了同理心和宽容心态在人际交往中的作用。希望同学们在今后的生活中，能够更加注重友善待人、尊重他人，建立和谐友好的人际关系。同时，也要学会理解他人、关心他人、帮助他人，做一个有道德、有责任感的人。 七、教学反思 本课的教学过程中