站立式起跑（教学设计）人教版体育三年级下册

《站立式起跑》教学设计 一、设计理念： 本课以“健康第一”。为指导思想，结合学生身心发展和学习兴趣，遵循运动技能的发展规律，以学生为主体，教师为主导，采用情景式的教学方式。予教于玩，让学生在玩中学会技能，达到健身、启智，育人的教学目标。 二、教材分析： 各种姿势启动的自然跑是小学体育与健康水平二的内容，是跑的一种基本起跑姿势，它是田径教学中跑的重要组成部分，在水平一中也有体现，是小学体育教学中必学的内容之一，可以发展学生灵敏、反应、协调素质，培养跑的正确姿势，提高跑的能力。本课将教材与游戏相结合，使教材内容更符合学生的实际，疑惑的教学日标的实现。 三、学情分析： 水平（二）三年级的学生，这个年龄段的学生具有活泼好动，想象力丰富，求新求变的心理特点，但注意力容易转移，白控力差，且逻辑思维能力较差，有的同学了解些站立式起跑，但不是很规范。特别是在起动速度上没有引起注意，所以本课我结合游戏教学，创设情境，激发学生兴趣，让他们在偷悦中学会技能。 四、教学目标： 1.运动能力：通过本节课的学习，体会并掌握站立式起跑的姿势和口令。培养学生对跑步运动的兴趣。 2.健康行为：通过学生练习，发展学生跑的能力，改进起跑的姿势。努力使95%以上的学生全力投入到学习站立式起跑的项目活动中。 3.体育品德：通过学生练习，培养学生对跑步运动的鉴赏能力及发展学生自学、自练、自控、自调、自评的能力和思维能力，培养集体荣誉感、体验成功感。 五、教学重点难点： 1、重点：正确的站立式起跑动作。 2、难点：快速起动，蹬摆协调有力。 六、教学过程： （一）、激情引趣、活动身心 【设计意图：准备活动作为铺垫，通过游戏的形式导入，不仅调动学生的主动参与性，避免课的枯燥，而且使学生尽快进入角色，活跃了课堂气氛，也为下面的主教材奠定了基础。】 （二）、愉悦身心、学练探宄 【设计意图：把主教材和游戏有机结合起来，运用自主学习、探究学习、合作学习等方式，让学生自己去尝试体验、探索，从而促进学生身体素质和运动技能的提高，发展学生的个性，培养学生互相学习、团结协作的优良品质。】 （三）、发展能力、体验乐趣 【设计意图：学生们的练习积极性很高，个个都在为取胜而积极地动脑，主动地练习。通过转变教学观念，尝试新的教学方法，不仅让学生体会了蹬腿用力向前跳的动作要领，而且使学生保持新鲜感，提高学生的学习兴趣，加强学生参与运动的意识，从而真正地做到 “以学生的发展为本”。】 （四）、恢复身心、陶悦情操 【设计意图：在最后听着轻松的音乐，做着放松操让学生在经过较强度体育活动后身体各部分得到放松，消除疲劳以最佳的状念进入下堂课的习。】 《站立式起跑》教案 教 材 1、站立式起跑 2、接力游戏 课 的 目 标 本节课围绕新课标“健康体育”、“快乐体育”的指导思想，体现以“体”育人教学理念。 1.运动能力：通过本节课的学习，体会并掌握站立式起跑的姿势和口令。培养学生对跑步运动的兴趣。 2.健康行为：通过学生练习，发展学生跑的能力，改进起跑的姿势。努力使95%以上的学生全力投入到学习站立式起跑的项目活动中。 3.体育品德：通过学生练习，培养学生对跑步运动的鉴赏能力及发展学生自学、自练、自控、自调、自评的能力和思维能力，培养集体荣誉感、体验成功感。 场地器材 篮球场、接力棒4根、音响1台、电脑一台、路障4只、呼啦圈4个、体操垫4个、标志杆4个。 课的 结构 课的内容 组织教法与学法 运动量 次数 时间 常 规 导 入 一．集合整队，师生问好。 二．宣布本课教学内容、目标及要求。 三．检查、整理服装。 四．安排见习生随堂听课。 一．组织教法： 二．教学要求： 1.集合整队要快、静、齐。 2.见习生随堂听课。 2’ 愉 悦 热 身 一．热身活动： （一）情绪热身 观看我国短跑名将苏炳添、奥运冠军刘翔、王军霞、邢慧娜图片 目的：调动学生学习情绪，培养学生爱国主义的精神。 (二)身体热身： 教师领跑蛇形跑、螺旋跑。 一．教法： 先向学生讲解站立式起跑多应用于中长跑、接力赛，然后通过图片展示，激发斗志，扩大学习内因原动力。然后引导学生跟随教师一起进入“跑步运动的世界”。 二．学法： 1.学生认真思考，想跑步。 2.充满兴致。 一．组织教法： 1.教师领跑。 2.学生根椐教师启发引导热身，引起学习兴趣。 3.教师参与学生活动中。 二．要求：认真练习，模仿老师动作，动作舒展.幅度大。 5’ 团 体 协 作 增 强 开 拓 能 力 创 新 和 开 拓 恢 复 身 心 一．游戏引入 “抢占阵地” 四个小组全部参与游戏，二、三组；一、四组两两互相PK,两名同学相隔9米相向站立，可以站立、可以蹲踞式起跑……听