7.2《归园田居（其一）》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

统编版高中语文必修上册 第三单元 第七课《归园田居》说课稿 一、说教学目标 1. 知识与技能：通过朗读，理解诗歌的内容，掌握诗歌的意象和意境，提高鉴赏诗歌的能力。 2. 过程与方法：通过合作探究的方式，引导学生自主学习，培养其独立思考和合作学习的能力。 3. 情感态度与价值观：感受诗人回归田园的喜悦，培养学生的审美情趣和人文素养。 二、说教学重难点 1. 教学重点：理解诗歌的意象和意境，掌握诗歌的主题思想。 2. 教学难点：引导学生深入理解诗歌中的隐喻和象征手法，体会诗人的情感。 三、说教学过程 1. 导入新课 通过展示一些田园风光的图片，引导学生进入诗歌的情境。然后，请学生谈谈自己对田园生活的感受，为后续的学习做好铺垫。 2. 朗读诗歌 首先，教师范读诗歌，让学生感受诗歌的韵律和节奏。然后，请学生自由朗读，读出自己的感受。在朗读的过程中，教师可引导学生注意诗歌中的关键词语和句子，为后续的分析打下基础。 3. 合作探究 将学生分成若干小组，每组选取一个主题，如“田园生活的美好”、“诗人回归的喜悦”等，进行合作探究。在探究过程中，学生可以相互交流、讨论，形成小组的探究成果。最后，每个小组选派一名代表上台展示探究成果，全班同学共同交流、评价。 4. 深入分析 在合作探究的基础上，教师引导学生深入分析诗歌中的意象和意境。通过分析，让学生更好地理解诗歌的主题思想。同时，教师还可以引导学生关注诗歌中的隐喻和象征手法，体会诗人的情感。 5. 拓展延伸 为了加深学生对诗歌的理解，教师可以设计一些拓展延伸的环节。例如，让学生尝试用自己的语言描述田园生活的美好；或者让学生仿照诗歌的形式，创作一首描绘自己家乡的小诗。通过这些拓展延伸的环节，让学生更好地感受诗歌的魅力。 6. 课堂小结 在课堂小结环节，教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。同时，教师还可以引导学生回顾自己的学习过程和方法，总结经验教训，为今后的学习提供借鉴。 四、说学生互动环节设计 1. 小组合作探究环节：学生分组进行合作探究，相互交流、讨论，形成小组的探究成果。这个环节可以培养学生的合作精神和沟通能力。 2. 全班交流评价环节：每个小组选派一名代表上台展示探究成果，全班同学共同交流、评价。这个环节可以让学生互相学习、互相借鉴，提高自己的学习水平。 3. 拓展延伸环节：学生尝试用自己的语言描述田园生活的美好或者仿照诗歌的形式创作一首描绘自己家乡的小诗。这个环节可以培养学生的创新能力和实践能力。 4. 学生自评互评环节：在每个环节结束后，让学生自评互评自己的表现和学习成果。这个环节可以让学生反思自己的学习过程和方法，提高自己的学习效率和质量。 附：学生拓展课程设计： 一、课程目标 1. 知识目标：通过拓展课程，学生能够更深入地了解《归园田居》这首诗的背景、主题、艺术手法等方面的知识。 2. 能力目标：通过拓展课程，学生能够提高阅读理解、分析鉴赏、写作表达等方面的能力。 3. 情感态度与价值观目标：通过拓展课程，学生能够培养对诗歌的热爱，提高审美情趣和人文素养。 二、课程内容 1. 诗歌背景介绍：介绍《归园田居》这首诗的作者陶渊明的生活背景、思想特点以及诗歌创作的背景。 2. 诗歌主题分析：通过分析诗歌中的意象、意境和情感，深入探讨《归园田居》的主题思想。 3. 艺术手法鉴赏：分析《归园田居》中的艺术手法，如象征、隐喻、比喻等，让学生了解诗歌的艺术魅力。 4. 写作实践：让学生尝试仿写一首描绘田园生活的诗歌，培养其写作表达能力。 5. 课堂互动：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生积极参与课堂互动，提高学习效果。 三、教学方法 1. 讲解法：教师对《归园田居》的背景、主题、艺术手法等进行讲解，帮助学生理解诗歌内容。 2. 讨论法：通过小组讨论、全班交流等方式，让学生积极参与课堂互动，提高学习效果。 3. 实践法：通过仿写诗歌等实践活动，让学生亲身体验诗歌创作的过程，提高写作表达能力。 四、教学评价 1. 课堂表现评价：根据学生在课堂上的表现，如参与度、发言质量等进行评价。 2. 作业完成情况评价：根据学生提交的作业完成情况进行评价。 3. 学习成果展示评价：通过展示学生的学习成果，如仿写的诗歌等进行评价。 五、教学反思 1. 教学效果评估：根据学生的学习成果和反馈，对教学效果进行评估。 2. 教学方法改进：根据学生的学习情况和反馈，对教学方法进行改进和优化。 3. 教学经验总结：总结本次拓展课程的教学经验，为今后的教学提供借鉴和参考。 学科网（北京）股份有限公司 $$