第4课《孙权劝学》课件（共18张PPT）2023—2024学年统编版语文七年级下册

4.孙权劝学 思考——孙权? 思考——劝谁? 思考——为什么劝学? 思考——怎样劝学? 学习目标: 1、积累文言词汇,翻译课文。(重点) 2、反复朗读,品味人物语言,把握人物性格。(重点) 3、熟读课文,理解文章内容,领会文章给人的启示。(难点) 文中主要人物: 孙权(182-252)即吴大帝。自称为春秋时大军事家孙武之后,三国时吴国的建立者。字仲谋,吴郡富春人。公元200年,兄孙策死后,他19岁,便继承了孙氏政权,据守江东。曾与刘备联合大破曹军,获赤壁之捷。 吕蒙(178-219) , 三国时东吴国的名将。 战功卓著,深受吴王孙权的信赖。三国汝南富陂(现在安徽省阜南县东南)人,字子明。少年时不读书,以胆气称。跟随孙权打仗有功,官拜虎威将军。倍受孙权,鲁肃的信赖。鲁肃死后,掌管东吴军事,率军暗袭荆州,擒杀关羽父子,名扬三国。杀关羽后不久病死。 作者 简介 司马光 , 字君实 , 陕州夏县人,北宋政治家、史学家。世称涑水先生。他主持编纂了《资治通鉴》。著有《司马文正公集》《稽古录》等。 作品简介 《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史,294卷, 记载了从战国到五代共1362年间的史事。 书名是当时皇帝宋神宗定的,神宗以其“鉴于往事,有资于治道”命名为《资治通鉴》,意思是说,这是帮助宋王朝治理国家的整个历史借鉴。(资,帮助。治,治理。通,贯通。鉴,借鉴。) 文体知识 编年体 指以年代为线索编排有关历史事件的体例。编年体是以时间为经,以史事为纬,按年、月、日顺序记述史事,比较容易反映出同一时期各个历史事件的联系。以编年体记录历史的方式最早起源于中国,代表作有《春秋》《左传》《资治通鉴》等。 读清停顿 初,权/谓吕蒙(m ng)曰:“卿/(q ng)今/当(d ng)涂(t )掌事,不可/不学!”蒙/辞以军中多务。权曰:“孤/岂欲卿/治经/为博士邪(y )!但当/涉(sh )猎,见/往事耳。卿/言多务,孰/若/孤?孤/常读书,自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳,与蒙/论议,大惊曰:“卿/今者才略,非复/吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即(j )更(g ng)/刮目相待,大兄/何见事之晚乎!”肃/遂(su )拜蒙母,结友/而别。 疏通文意 初,权 谓 吕蒙曰:“卿今当涂掌 事, 不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲 卿治经为博士邪! 但 当涉猎,见往事耳。 卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。” 当初 谓…曰:对…说 现在 掌管 事情 用 事务 难道 想 做 句末语气词 只 应当 历史 罢了 说 与……相比怎样 以(之)为 蒙乃 始就学。及鲁肃过