常考文体知识梳理-【一战成名新中考】2024贵州中考语文·阅读写作思维训练

阅读写作思维训练·贵州语文 第 一 部 分 文 学 阅 读 与 创 意 表 达 常考文体知识梳理 （一）五种常见表达方式及作用（１２年７考） 记叙 对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所做的叙说和交代 作用：使读者对人物活动和事件的发展、全貌有清晰的了解 描写 通过一定的写作手段（如生动形象的语言、朴素直白的对话），把人物或景物的状态具体形象地描绘出来 作用：再现自然景色、事物情状，描绘出人物的形貌及内心世界，使人物活动的环境具体化 抒情 直接抒情（直抒胸臆）　作用：坦率真挚，朴质诚恳，很能打动人心 间接抒情（借景抒情、触景生情、融情于事、融情于理、咏物寓情、咏物言志） 作用：含蓄婉转，富有韵味，感染力强 议论 穿插在叙述、描写或说明的过程中，直接表达作者的某种感受或评价，或者借以直抒胸臆 作用：①在文章的开头，起统领全文、点明中心、引出下文的作用，同时能使文章条理分明，层次清楚。 ②在文章的中间，起承上启下的作用，使文章结构显得严谨。③在文章的结尾，深化文章的主题思想，起 到画龙点睛的作用 说明 用简明扼要的文字解说清楚事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等 作用：使文章更具体、形象，让读者更好的理解 附表１：记叙顺序（２０１５．１３） 顺叙 特征：按照事件发生、发展的时间先后顺序进行叙述 作用：①叙事有头有尾，条理清晰　②使文章层次井然有序，脉络分明 倒叙 特征：先交代结果，或把事件发展过程中最突出的部分提到最前面来写，然后再叙写整个过程 作用：①制造悬念，激发读者的阅读兴趣　②避免平铺直叙，增强文章的生动性 举例：《背影》一文，一开始写作者与父亲不见已二年余，最不能忘记父亲的背影，后文才描述作者与父亲 分别的经过，增强了文章的可读性，真情实感自然流露，感人至深 插叙 （２０１５．１３） 特征：叙事时中断叙述，插入与其相关的另一件事 作用：①对主要情节起补充、衬托作用　②推动情节发展，为下文做铺垫或埋下伏笔　③突出人物性格 （形象）　④突出文章主题　⑤丰富文章内容，使文章情节完整 补叙 特征：叙述结束时，补充交代与主要情节相关的内容 作用：①补充交代相关情节，使故事情节完整　②使得文章结构严谨，内容跌宕起伏　③有助于刻画人 物形象，突出主题 举例：《智取生辰纲》一文，读者在读到黄泥冈松林内七个贩枣的客商劫走了生辰纲这一情节时，不免会 生疑：同一桶酒，贩枣客商喝得，为什么杨志等人就喝不得？这时，作者不慌不忙地交代了吴用、晁盖等 七人的姓名，并介绍了他们使用障眼法、当面吃酒、以瓢下药的经过，通过补叙使得事件真相大白 插叙和补叙的区别：①从位置来看：插叙一般在文章中间，补叙则多在结尾。②从其与文章主体情节的关系来 看：插叙不是文章的主要内容，与全文叙述的事情不在一条线上，全文至少有两个故事；补叙则是补充交代主要 内容，与全文叙述的事情在一条线上 ６ 阅读写作思维训练·贵州语文 第 一 部 分 文 学 阅 读 与 创 意 表 达 附表２：描写方法（１２年３考） 描 写 对 象 人 物 描 写 动作描写 特点 对人物个性化行为、动作的描写 作用 突出表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态等，推动故事情节的发展 神态描写 特点 对人物面部神情的描写 作用 更加凸显人物个性，给读者以真实感，使人物形象栩栩如生，使文章生动形象 肖像（外 貌）描写 特点 对人物的容貌、体态、服饰等进行描写 作用 以“形”传“神”，揭示人物的思想品质、精神风貌、性格特征、身份、社会地位等 心理描写 （２０１５．１１④） 特点 对人物内心的思想情感活动进行描写 作用 反映人物的性格，展示人物的内心世界，交代人物的思想感情基础和行动的内在依 据，表现人物丰富而复杂的感情 语言描写 （２０１５．１１③） 特点 对人物的独白、对话或几个人物的谈话进行描写 作用 反映人物的心理活动，表现人物的思想感情，使人物形象丰满鲜活，可推动故事情节 的发展 环 境 描 写 自然环境 特点 对自然界的景物（如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等）的描写 作用 ①交代故事发生的时间、地点、气候，人物活动的空间　②渲染气氛，营造氛围 ③烘托人物心情（感情），表现人物性格　④衬托人物形象（性格）　⑤为……做铺垫 ⑥推动情节发展　⑦突出、深化主题 社会环境 特点 对特定的时代背景或人物生活环境的描写 作用 ①交代对人物、事件起作用的历史情况（作品的时代背景）　②揭示人物的社会关系 ③揭示社会的本质特征，点明主题　④渲染环境氛围，烘托人物心情　⑤推动情节 的发展，深化作品主题 正面描写 （直接描写） 特点 用生动形象的语言，把人物或景物的状态直接具体地描绘出来 作用 ①写出（表现）人物特点（如性格、心理、情感等）　②表现主题 侧面描写（间接 描写）（２０１７