第6课 全球航路的开辟教学设计-- 2022-2023学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

中外历史纲要（下） 第三单元 走向整体的世界 第6课 全球航路的开辟 【教学理念】 自主、合作、探究、创新 【教学内容】 新航路开辟的动因、条件、过程、其他航路的开辟、新航路开辟的历史意义。 【学情分析】 我班学生是音美体艺术生，学生基础薄弱，学习的能动性较弱，所以本课的小组合作探究需要提前布置任务，课后让历史课代表督促，课堂才能有序进行。 【教学目标】 通过阅读教材内容和观看相关视频，了解新航路开辟的动因和条件，认识新航路是世界从分散走向整体的重要节点。 【素养目标】 1.观看相关视频，运用“唯物史观”理解新航路开辟的动因、条件、过程。 2.从“时空观念”角度让学生在航海图上找到相对应的航线，运用“唯物史观”和“全球史观”客观评价四位航海家的航海。 【教学重点】 新航路开辟的动因、条件和过程。 【教学难点】 新航路开辟的动因和过程。 【教学方法】 小组合作探究 【教学过程】 导入：通过视频信息《大国觉醒》中对西班牙和葡萄牙的介绍，导入新课（家国情怀，时空观念） 一、新航路开辟的动因和条件 （一）观看视频及阅读教材，归纳新航路开辟的动因及条件： 动因： 经济根源：商品经济的发展和资本主义的萌芽的出现； 社会根源：欧洲社会对黄金和香料的需求； 商业危机（直接原因）：奥斯曼土耳其帝国控制传统商路，导致商业危机； 政治原因：王室扩张的需求； 宗教因素：传播基督教； 思想基础：人文主义思潮鼓励冒险精神； （二）条件： 客观条件：科技条件：造船、航海技术的进步，地理知识的丰富； 主观条件：葡萄牙、西班牙王室的支持；人文主义思潮鼓励冒险精神； 二、新航路开辟的过程 新航路的开辟（要求同学能用笔在ppt上的航海图上画航线，并完成下表。上课期间让学生完成此项任务） 时间 人物 国籍 支持者 航向 航线 成就 1487-1488 迪亚士 葡萄牙 葡萄牙 向东 西欧-好望角 到达非洲东海岸（好望角） 1497-1498 达伽马 葡萄牙 葡萄牙 向东 西欧-好望角-印度 开辟欧洲到达美洲的新航路 1492-1493 哥伦布 意大利 西班牙 向西 西欧-美洲 到达印度 1519-1522 麦哲伦 葡萄牙 西班牙 向西 环球航行 完成人类历史上第一次环球航行 三、其他航线的开辟（要求学生能用笔在ppt上的航海图上画航线，并完成下表，上课期间让学生完成此项任务） 区域 时间 支持国 航海家 航海活动 北线： 北 冰 洋 1497年 英国 卡伯特父子 “发现”了纽芬兰岛 16世纪 法国 卡蒂埃 到达拉布拉多半岛 16世纪 荷兰 巴伦支 航行至北冰洋地区 17世纪初 荷兰 哈得逊 经北冰洋通向亚洲航路 17世纪初 俄罗斯 北太平洋到北冰洋航线 南线： 南太 平洋 1578年 英国 德雷克 到达美洲南端合恩角 1642-1643 荷兰 塔斯曼 到达新西兰和塔斯马尼亚岛 18世纪 英国 库克 “发现”南大西洋、南太平洋岛屿 四、意义（全班齐声朗读），教师总结新航路开辟的历史意义 新航路的开辟使世界各地开始广泛的直接联系，在人类历史逐步从分散走向整体的进程中迈出了重要的一步，是世界历史形成的重要环节。 其他航路的开辟进一步丰富了人类的地理知识，世界主要的大洋和大陆之间，通过海上航线建立了直接联系。 总之，世界联系的加强，世界市场雏形的出现，文明大交融与碰撞。 五、合作探究 1.郑和下西洋与新航路开辟的比较（小组合作探究，组织好语言后，找学生代表作答） 1405-1433年间，明朝宦官郑和七次代表政府率船队远航西洋。西洋是指南中国海以西的地区，包括南海、印度洋一带。 2.中国新时期的海防建设 出示2组图片展示： 中国航空母舰辽宁号 习近平总书记在2018年南海海上阅兵时的讲话：建设一支强大的人民海军，寄托着中华民族向海图强的世代夙愿，是实现中华民族伟大复兴的重要保障。在中国共产党坚强领导下，人民海军一路劈波斩浪，纵横万里海疆，勇闯远海大洋，大踏步赶上时代发展潮流，取得了举世瞩目的伟大成就。 结合以上材料，谈谈你对新时期我国大力发展建设现代化海防的认识。（结合当今世界形势，找同学作答） 当前,世界形势虽然日趋缓和,但战争根源并没有消除,缓和中仍充满着对抗和冲突,我国的国防建设一刻也不能削弱。特别是我国改革开放深入发展的客观形势,对海防建设提出了更新更高的要求。习近平总书记要求边海防战线的全体同志要强化忧患意识、使命意识、大局意识，勇于作为，敢于担当，努力建设强大稳固的现代边海防。 六 、随堂练习 1.下列关于新航路开辟的经济根源的解释，最完