7.3.3生物进化的原因作业设计2022-2023学年人教版生物八年级下册

初中生物八年级书面作业设计样例（下学期第12周） 单元名称 生命起源和生物进化 课题 生物进化的原因 节次 第3节 作业类型 作业内容 设计意图和题目来源 基础性 作业 （必做） 1．下列生物现象，属于自然选择结果的是（　　） A.长颈鹿的长颈形成 B.克隆羊多莉的诞生 C.转基因超级鼠的出现 D.太空椒的成功培育 意图：本题通过分析实例，巩固学生对自然选择概念的理解，培养学生的知识应用能力。 来源：新编 2.猎豹和羚羊的进化过程宛如一场漫长的“军备竞赛”。下列对此解释正确的是（　　） A．跑得慢的猎豹被羚羊迅速淘汰灭绝 B． 猎豹与羚羊相互促进了对方的进化 C．猎豹为捕获羚羊产生了跑得快的变异 D．猎豹的四肢因捕食长期使用会跑得越来越快 意图：本题考查学生对生物进化原因的理解，设置真实情景巩固理论知识，培养学生的知识迁移能力。 来源：新编 3. 生物小组用一张大的彩色纸和100张各种颜色的小纸片模拟“保护色的形成过程”实验，成员每次快速随机抽出一张小纸片，最后统计剩余不同颜色小纸片的数量，有关叙述中不正确的是（ ） A. 大的彩色纸相当于该生物的“生活环境” B．小纸片的颜色代表该生物的不同变异类型 C．剩下的各色小纸片数量与大纸片的颜色无关 D．推测保护色的形成是长期自然选择的结果 意图：本题考查学生对保护色形成过程的理解，通过模拟实验过程，分析实验现象，得出保护色是自然选择的结果，培养学生获取信息的能力和科学探究的态度。 来源：新编 拓展性 作业 （选做） 1．如图表示达尔文的自然选择学说对长颈鹿进化历程的解释，据图回答下列问题： （1）如图①表示的长颈鹿个体颈的长短不同，有的长，有的短，这种个体之间性状上的差异称为变异，这些变异是可　 　的。 （2）如图②所示，在长颈鹿的进化中，颈长属于　 　（填“有利”或“不利”）变异。 （3）现代长颈鹿颈都很长，主要原因是在生存竞争中，古代颈短的个体　 　，颈长的个体生存下来，这说明个体与环境的变化是相互联系的。 （4）像这样，自然界中的生物，适者生存，不适应者被淘汰掉，这就是 。 意图：本题结合课本，梳理长颈鹿进化的历程，帮助学生理解自然选择学说的核心内容，巩固基础知识。 来源：新编 2．稻飞虱是水稻生产上的重要害虫。某地自1991年开始，使用杀虫剂吡虫啉防治稻飞虱，效果非常好。随着吡虫啉的大量使用，2002年监测到该地区稻飞虱对吡虫啉具有低水平抗性，2005年达到极高水平抗性。下图①～③表示在一段时间内抗药性不同的稻飞虱的数量变化。 （1）未使用吡虫啉之前，这些后代中就有抗药性强的个体，也有抗药性弱的个体。随着吡虫啉的使用，稻飞虱群体中抗药性个体数量发生变化，请根据达尔文的自然选择学说，将上图稻飞虱数量变化①～③排序： 。 （2）短短十多年的时间，稻飞虱群体的抗药性水平从低向高进化，主要原因是：稻飞虱具有很强的 　 　能力，能产生大量后代。 （3）请你根据所学知识写出一条既能治理稻飞虱又不会污染环境的好建议 　 　。 意图：本题设置稻飞虱抗药性增强的真实情景，引导学生应用自然选择学说分析问题，培养学生的知识迁移能力。 来源：新编 3．关注疫情最新动态已经成为我们的日常习惯，请根据以下材料，回答下列问题： 材料一：随着全球疫情的发展，我们进入抗击疫情的关键时期。未来疫情的走向如何，在很大程度上取决于新冠病毒的进化情况。 材料二：早在2020年3月，中国科学院主办的《国家科学评论》杂志即发文报道，新冠病毒已通过变异产生了S和L两个亚型。 材料三：致病性更强和更弱的新冠病毒哪种更容易生存？哪种更容易被淘汰呢？致病性更强的病毒容易导致病人死亡，病毒也就随之减少了传播的机会；致病性更弱的病毒不易导致病人死亡，病毒因此获得了更多的传播机会。 （1）变异是指亲代与子代个体以及子代不同个体之间的　 　。新冠病毒的变异，有可能导致其致病性更强，也可能导致其致病性更弱，这也说明了变异是　 　（选填“定向/不定向”）的，这些变异为自然选择提供了材料。 （2）为了争夺生存的机会，新冠病毒不断变异对人类进行侵染，人类也用各种手段增加抵抗力、消灭新冠，这在自然选择学说中被称为　 　。 （3）由上述材料分析可以作出如下推测：在不考虑其他因素影响的情况下，新冠肺炎患者的死亡率会呈逐渐　 　（选填“上升”或“下降”）趋势，感染率会呈逐渐　 　（选填“上升”或“下降”）趋势。 意图：本题考查学生对生物变异的理解，结合新冠疫情的真实情景，引导学生运用所学知识进行科学的分析推测，培养学生科学