18《牛和鹅》（教学设计）统编版语文四年级上册

四年级上册《牛和鹅》教案 **学习目标：** 1. 认识“谓、拳”等 10 个生字，会写“摸、甚”等 15 个字，会写“甚至、顽皮”等 14 个词语。 2. 知道可以从哪些角度给文章作批注。 3. 能借助相关词句，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。 4. 能说出“直到现在，我还记着金奎叔的话”的原因。 **重难点：** 1. 重点：能借助相关词句，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。 2. 难点：能说出“直到现在，我还记着金奎叔的话”的原因。 教学过程： 一、精彩导入 同学们，你们有没有被鹅追赶过的经历？如果有，那一定是非常惊恐的回忆吧！今天我们要学习的这篇课文，就是作者小时候被鹅追赶的故事。在这个故事中，我们将看到作者是如何从一开始的害怕鹅，到后来的不再害怕，甚至敢于与鹅搏斗的转变。让我们一起来看看作者是如何克服自己的恐惧，勇敢面对挑战的吧！ 二、生字学习，我会读： 1. 谓（wèi）：称谓、无谓、所谓。 造句：老师对学生的称谓应该尊重学生的个性和特点。 2. 拳（quán）：拳头、拳击、拳术。 造句：他握紧了拳头，准备迎接挑战。 3. 捶（chuí）：捶打、捶背、捶胸。 造句：他用力地捶打着自己的胸口，以缓解心中的痛苦。 4. 顽（wán）：顽皮、顽强、顽固。 造句：这个孩子非常顽皮，经常给家长惹麻烦。 5. 吁（yù）：呼吁、吁请、吁嗟。 造句：他呼吁大家一起行动起来，保护环境。 6. 襟（jīn）：衣襟、胸襟、襟怀。 造句：他解开衣襟，让凉爽的风吹进身体。 7. 膊（bó）：胳膊、赤膊、膊子。 造句：他的胳膊上有一道伤口，需要及时处理。 8. 瓶（píng）：瓶子、花瓶、瓶颈。 造句：这个花瓶非常漂亮，可以作为装饰品放在客厅里。 9. 怖（bù）：恐怖、可怖、怖惧。 造句：这部电影的恐怖场面让观众们感到毛骨悚然。 10. 凭（píng）：任凭、凭借、凭空。 造句：他凭借自己的努力，成功地实现了自己的梦想。 11. 欺（qī）：欺骗、欺负、欺诈。 造句：他欺骗了我，让我对他失去了信任。 12. 掐（qiā）：掐算、掐指、掐诀。 造句：他掐指一算，发现自己今天的运势非常好。 三、书写指导 1. 观察结构：仔细观察每个字的结构，包括笔画的长度、角度和相对位置。了解字的结构有助于正确书写。 2. 练习基本笔画：掌握汉字的基本笔画是书写的基础。练习横、竖、撇、捺、点等基本笔画的书写，确保它们的形状和顺序正确。 3. 注意笔顺：按照正确的笔顺书写汉字可以使字形更加规范。可以通过查阅字典或参考书法教材来学习每个字的正确笔顺。 四、作者简介 任大霖（1929-1995），浙江萧山人。一生创作了几百万字的作品，出版了数十本儿童文学作品。曾任中国作协儿童文学委员会委员、上海作协儿童文学委员会副主任。 其代表作有散文集《红泥岭的故事》、中篇小说《我们的田野》、短篇小说集《蟋蟀》、儿童剧《桃子熟了》等。《蟋蟀》获第二届中国少年儿童文学艺术奖一等奖；《儿童小说创作论》获中国优秀少儿图书奖和中国儿童文学理论奖。 五、课文详细讲解 【第1自然段讲解】 这段话通过对比牛和鹅的眼睛对人的看法，解释了它们对人的不同态度。 大家都说，牛的眼睛看人时，会觉得人比牛大。这是因为从牛的视角来看，人的体型相对较大，可能对牛构成威胁。因此，牛会对人产生恐惧感，表现出怕人的行为。 相反，鹅的眼睛看人时，会觉得人比鹅小。由于鹅在视觉上认为人比自己小，它们可能认为人对它们不构成威胁，因此鹅不怕人。 这段话通过对牛和鹅的眼睛对人的看法的描述，解释了为什么牛怕人而鹅不怕人的原因。这也反映了动物对人类的感知和反应与其视觉和认知有关。同时，这段话也提醒人们要理解动物的行为和态度，并在与动物相处时保持适当的距离和尊重。 【第2自然段讲解】 这句话表达了说话者和其他人对某一观点或陈述的信任和认同。 "我们"指的是说话者和其他人，他们都持有相同的信念或态度。"很相信"表示他们对这句话的信任程度很高，认为它是真实可信的。 这句话没有具体说明是哪句话，但可以理解为在某个特定情境或主题中，有一句话被广泛接受或被认为是正确的。这种共同的信念可能基于个人经验、权威观点、科学研究或其他可靠的信息来源。 通过表达"我们都很相信这句话"，说话者强调了这种共识和一致性，可能是为了加强对该观点的支持或为接下来的讨论提供一个共同的起点。这也反映了人们在交流和互动中，往往会形成共同的认知和价值观。 【第3自然段讲解】 这段话描述了人们与牛互动时的情景。 作者提到当人们看到牛时，一点儿也不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股。这些行为显示了人们对牛的亲近和熟悉，认为牛是温顺的动物，不会对他们构成威胁。 牛的反应被