内容正文:
第二单元 第7课
【基础巩固】
1.有学者统计,1903年有新式学堂769所,1904年为4 476所,1905年猛增到8 277所,1906年达到23 862所。这一现象出现的主要原因是( )
A.洋务运动兴办学堂 B.戊戌变法实践推动
C.清末新政制度变革 D.民主革命思想传播
2.1902年8月12日《申报》载:“泰西各国人才之所以胜于中国者,取士之法不同也……今中国宜仿其法,人才概取诸学堂,方可用世。”该报认为科举应被停废的立足点是( )
A.科举本身的历史积弊 B.西方国家无科举有学校
C.推行新政,兴办学堂 D.科举制的时代局限性
3.1904年颁布的《奏定学堂章程》,即癸卯学制,是近代中国第一个由中央政府颁布且由政府督导施行的全国性法定学制系统。它的颁布标志着( )
A.科举制的废除 B.学堂选官制度的正式设立
C.文官考试制度的建立 D.公务员制度的建立
4.《东方杂志》记载:“当戊戌四五月间,朝旨废八股改试经义策论,士子多自濯磨,虽在穷乡僻壤,亦订结数人合阅沪报一份。而所谓时务策论,主试者以报纸为蓝本,而命题不外乎是。”材料反映了( )
A.废除八股导致社会习俗根本改变
B.科举考试命题均以报纸为蓝本
C.改试策论促使士子广泛阅读报刊
D.改试策论得到士子的普遍拥护
5.1913年,北洋政府颁布的《文官考试法草案》规定,民国男子年满21岁者,得应文官考试。1929年,南京国民政府颁布的《考试法》规定,允许女子参加考试。这一转变使文官选拔更加( )
A.开放和平等 B.民主和科学
C.严密和严格 D.烦琐和无序
6.民国时期文官考试时,“试卷之弥封、弥封号册之固封保管、试题之交出及发给、试卷之点收及封送、弥封之拆去及对号、应试人之总成绩之审查、及格人之榜示及公布”,都要在监试委员的监视之下进行。这一举措( )
A.强化了监察权力 B.有利于公平公正
C.提高了官员素质 D.杜绝了腐败行为
7.毛泽东曾说:“政治路线确定之后,干部就是决定的因素。”新中国成立后,干部制度始终坚持的根本原则是( )
A.民主集中原则 B.人民民主原则
C.党管干部原则 D.公开公正原则
8.有学者认为,建立与推行公务员制度,可以使国家机关人事管理体现公开、民主、平等、竞争的原则,增强人事管理的透明度,使人民群众在公务员“进、管、出”各环节有更多的发言权。这体现了现代中国公务员制度的特征是( )
A.民主化 B.科学化
C.法制化 D.规范化
【能力提升】
9.清末废科举前,张之洞等倡导者没有贸然提出废除科举,而是耐心寻找合适时机。他们前期采取了一些措施,诸如开办新式学堂、鼓励公费或自费留学,对符合规定者如新式学堂毕业生和归国留学生,可以给予相应的科举功名等。由此可见,清末废科举( )
A.使官员的选拔趋于紊乱 B.注重社会秩序稳定
C.为辛亥革命提供了条件 D.实现了西学的普及
10.1911年,宣统皇帝发布上谕,北洋大学堂毕业生中考列“最优等”的学生,“赏给进士出身”“授翰林院编修”,其他考列“中等”的毕业生,则赏给进士出身,令各部“尽先补用”。据此可知( )
A.通过改革科举选拔经世之才 B.近代文官考试思想开始孕育
C.北洋政府优化政府官员结构 D.官员选拔与近代教育相结合
11.1911年,从英国留学归国的丁文江参加了清政府组织的游学毕业考试,获“格致科进士”。这表明当时的中国( )
A.教育近代化的起步 B.去英国留学人数最多
C.科举制度依然存在 D.教育体制中新旧交融
12.民国初期,孙中山令法制局拟定出《任官状纸程式》《任官令》《文官考试令》《文官考试委员官职令》《外交官及领事官考试委员官令》《法官考试令》《官职试验章程》等法令,并交参议院议决。这些法令( )
A.预示着立法程序和环节基本完成
B.保证了民主共和政体的建立与发展
C.受西方文官制度影响而具有开创性
D.体现了建立现代文官制度的构想
13.南京国民政府1930年颁布的命令规定,重要职位的公务员应由“长官督促研究党义,随时介绍入党”。这一规定的实质是( )
A.加强了国民党对政府的控制 B.调动了公务员的工作积极性
C.有利于政府选拔人才参与政治 D.剥夺了共产党参政议政的权利
14.中华人民共和国成立后,中国共产党沿用了在民主革命时期形成的干部制度。在干部选拔、任用、考核、调配等工作中,首先强调政治标准,即干部要具有坚定的党性立场、为人民服务的职业道德、革命的精神和良好的修养。中华人民共和国成立初期干部制度强调政治标准( )
A.忽视了干部的专业管理知识与业务能力
B.有利于构建和完善竞争性干部选拔制度
C.有利于发挥党员干部先锋模范带头作用
D.忽视了改变干部队伍来源的结构性缺陷
15.从1993年《国家公务员暂行