10.2 活出生命的精彩 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第十课 生命之花 10.2活出生命的精彩 学习目标： 1.生命贫乏和充盈的表现分别是什么？ 2、人们对待生活有什么有什么不同的态度？ 3、如何让自己的生命充盈起来？ 4、为什么生命拒绝冷漠、需要关切？ 5.怎样做到拒绝冷漠、关切生命？ 6.如何正确看待生命的平凡与伟大？ 7.怎样理解平凡的生命也有自己的价值？ 2 一.贫乏与充盈 16岁的时候，河北、湖南等地多名中学生的小发明已经获得了国家专利。 16岁的时候，山西中学生小丽已经扛起一个家，一边上学，一边照顾奶奶和生病的养父。 16岁的时候，安徽某县木工学校的学生已经做得一手好活儿，立志传承中国传统木雕工艺。 探究与分享P116 同是16岁的中学生，生活环境不同，在他们生命中却有相同的地方。 （1）请你说说他们的相同点是什么？ 16岁的他们都凭借自己的努力，为社会、为他人做出了自己的贡献，都在不同的生活经历中收获了人生经验，感受到了人生的充实和生活的意义。 （2）你期待自己到16岁时将会是怎样的？ 生命得到滋养而充盈起来，活出生命的精彩。 缺乏生活目标， 无所事事， 内心空虚。 1、生命贫乏的表现：（有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也 无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长；有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。）P116 生命贫乏的表现 生命充盈的表现 1、生命充盈的表现：(在同样的时间里，也有人热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。)p116 热爱学习、 乐于实践、 扩展阅历。 2、怎样让生命充盈起来？P116 ①热爱学习，乐于实践，在探索中拓展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。 ②当我们敞开自己胸怀，不断尝试与他人、与社会建立联系时，生命得到了滋养。 3、人们对待生活有什么不同的态度？P116 ①有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也 无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长；有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。（生命贫乏） ②有人热爱学习，乐于实践，在探索中拓展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。当我们敞开自己胸怀，不断尝试与他人、与社会建立联系时，生命得到了滋养。（生命充盈） 阅读好书 01 走出家门，了解他人不同方式的生活 03 专注地做自己热爱和有兴趣的事情 02 外出旅行，看看不同的风土人情 04 如何让生命充盈具体做法？ 探究与分享P116 生命是一个逐渐丰富的过程 当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。生命得到滋养，也因此一点点充盈起来。 二.冷漠与关切 将人扶起，并拔打““120”求助。 如果你遇到这种情况，将会如何选择？ 探究与分享P117 下雨天，一位拄着拐杖的男子突然倒地，这时路过几位中学生…… 好奇地望了望，从旁边走过。 为男子撑着伞，并拔打＂“120”求助 如果你遇到这种情况，很想帮忙，但有急事需要做，你会怎么办？ 首先帮人，生命拒绝冷漠。人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖、传递温暖。所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇到冷漠。 （1）我们每一个人都希望生活在一个温暖的大家庭里，彼此关心、互相帮助，亲如一家。 （2）但是现实中，有时我们却忘记了，这个世界本来是没有温度的，它需要我们每个人都贡献出自己的一点爱心，用爱心温暖彼此。 （3）所以，面对生命的选择，在冷漠与关切之间，我们必须作出正确的选择——拒绝冷漠，相互关切。 给我们什么启示？ 4、为什么生命拒绝冷漠？P117 （1）人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。所有的冷漠也许都有理由，然而没有人愿意遭遇到冷漠。生命拒绝冷漠。 （2）我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。 《中华人民共和国民法典》第１８４条规定“因自愿实施紧急救助行为造成受助人损害的，救助人不承担民事责任。” 生命拒接冷漠！ 学会关切他人生命。 拓展延伸 15 我想帮助有困难的人 我想多干家务活儿，让家人多一点休息时间 我想每年种一棵树，为家乡留下一片绿荫 我要找机会参加志愿服务活动 传递生命的温暖，你愿意为此做些什么？ 我想为生病耽误课的同学补课； 我想为灾区小朋友捐款； 我想定期到社区孤寡老人那里帮他们干家务； 让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。 探究与分享P118 5.怎样拒绝冷漠、传递生命的温暖P117 3 1 3 让我们用真诚、热情、给予去感动、温暖他人，消融冷漠，共同营造一个互信和谐友善的社会。 人与人在相互依存和彼此关切中感受