Module5 Cartoons Unit 2 教学设计2023-2024学年外研版八年级英语下册

教 学 设 计 Book 4 Module5 Cartoons Unit 2 Tintin has been popular for over eighty years. Book 4 Module5 Cartoons 1、 教学内容： Unit 2 Tintin has been popular for over eighty years. 2、 课型： reading and writing 3、 教学目标 1.能在语境下区分并理解三个时态（一般现在时、一般过去时和现在完成时）的用法。 2.通过观看视频、阅读文本，读懂以卡通为主题的短文；提取与卡通角色的外表和性格特点相关的信息以及相关故事的信息。 3.基于所提取的信息，能够复述自己喜欢的卡通人物和相关故事。 4.能够就卡通故事或卡通人物进行交流, 尊重他人的态度, 倾听他人的不同意见, 增强合作意识。 4、 教学重难点 重点：1.掌握和卡通形象有关的词汇和句式。 2.学习并且理解三个时态（一般现在时、一般过去时和现在完成时）的用法。 难点：能用三个时态表达自己喜欢的卡通形象。 5、 教学方法 由浅入深，逐步递进，概括分析总结方法。 6、 教学准备 课本、课件、学生学习资料; 本课采用多媒体白板互动辅助教学，通过图片、视频等多媒体手段，从视觉和听觉上，调动学生的积极性，培养学生的兴趣；通过师生互动、生生互动的方式，使学生轻松习得知识及能力。 7、 教学过程 Step1：lead-in Teacher shows a video of the Monkey King and introduce him , asks students “ Do you like cartoons?”. 设计意图：通过呈现动画视频和动画英雄照片，吸引学生的注意力,激发学生学习本课的积极性，练习学生的口语。考虑到文章各段之间没有联系，插入一张旅游线的图片，使各个环节连贯性更强。 Step2：Learning aims 1.能在语境下区分并理解三个时态（一般现在时、一般过去时和现在完成时）的用法。 2.通过观看视频、阅读文本，读懂以卡通为主题的短文；提取与卡通角色的外表和性格特点相关的信息以及相关故事的信息。 3.基于所提取的信息，能够复述自己喜欢的卡通人物和相关故事。 4.能够就卡通故事或卡通人物进行交流, 尊重他人的态度, 倾听他人的不同意见, 增强合作意识。 设计意图：让学生对本课学习目标有清晰认识，清楚话题任务的要求，为学生的本课学习提供了方向。 Step3：Pre-reading Watch a video and answer the question. How many cartoon characters in the passage?Who are they? 设计意图：通过视频提前了解本课要学习的卡通角色。 Step4：While-reading Task1: Read Paragraph 1 and answer the questions. Task 2 ：Read Paragraph 2 and fill in the blanks. Task 3:Read Paragraph 3 and answer the questions. Task 4:Read Paragraph 4 and answer the questions. 设计意图：本环节重在引导学生掌握细读技巧--不要逐字阅读，而是学会如何从文中快速提取有用信息，主要通过问答、填空和填表格等形式实现。让学生带着任务（问题）阅读课文不仅有助于学生更加准确地获取信息，提高学生的阅读效率和阅读技巧；而且让学生对丁丁、史莱克、尼莫鱼、美猴王、史努比等动画角色的外表特点以及性格特点有一个清晰的认识。 Step5：Post-reading Retelling :Retell a cartoon character you like . 设计意图：首先复述课文，即加深了学生对课文内容的理解，也为写作环节做好铺垫；复述展示环节，根据学生的课堂表现给与学生简短的评价，激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心。 Step6：Summary Teacher :We love a person not because of the appearance (外貌)but because of the character.(性格) 设计意图：这个环节，升华思想感情，提高学生的思想认识，引导学生要更加关注一个人的内心而不是外表；同时引导我们的学生要学习文中动画形象的积极向上的性格，做一个善良、热心、勇敢、坚强的人，为社会做贡献。 Step7：Homework Write