课题3 二氧化碳和一氧化碳（第1课时）（导学案）-【上好课】九年级化学上册同步备课系列（人教版）

课题3 二氧化碳和一氧化碳 第1课时 一、学习目标 1.通过实验探究了解二氧化碳的物理性质和化学性质。 2.能结合实例说明二氧化碳的主要性质和用途，再次体会物质性质和用途之间的关系。 3.学习用对比的方法设计实验，研究物质的性质。 4.发展用辩证的眼光看待二氧化碳。 二、学习重难点： 重点：二氧化碳的主要性质和用途。 难点：二氧化碳与水、石灰水的反应。 三、学习过程 【课前任务】 1.知识回顾：实验室制取二氧化碳的原理和二氧化碳的收集方法，并分析二氧化碳收集方法确定的依据。 2.查阅资料：了解“碳达峰”和“碳中和”。 【课堂探究】 任务一：观看教材实验6-3视频或教师演示实验，观察并分析实验现象，总结二氧化碳的性质。 现象 分析 任务二：观看教材实验6-4视频或教师演示实验，观察并分析实验现象，总结二氧化碳的性质。 现象 分析 任务三：观看教材实验6-5视频或教师演示实验，观察并分析实验现象，总结二氧化碳的性质。 1 2 3 4 现象 分析 任务四：如何检验二氧化碳？并写出反应的化学方程式。 任务五：阅读教材P119，说明“干冰”用于人工降雨的原理。 任务六：总结二氧化碳的性质用途，并完成下表。 性质 用途 通常条件下是无色、无味的气体 / 密度_____于空气 ________ 不燃烧，不支持燃烧 _______溶于水 制汽水 能与水反应：_________________（写化学方程式） 能与氢氧化钙反应：_________________（写化学方程式） 检验CO2 干冰易升华，吸热 制冷剂、__________ 任务七：交流讨论 （1）日常生活中如何践行低碳理论？ （2）如何辩证看待CO2的“功”与“过”。 【课堂检测】 1.中国政府向世界宣布2030年前实现碳达峰，2060年前实现碳中和。下列做法不利于实现“碳达峰、碳中和”的是（ ） A． 绿色出行 B．火力发电 C．植树造林 D．节约用电 2.课堂上，老师给同学们做了如下几个演示实验。下列说法错误的是（ ） A．此实验可观察到澄清石灰水变浑浊 B．此实验可观察到液体由紫色变红色 C．此实验主要利用了二氧化碳的物理性质 D．此实验只利用了二氧化碳的化学性质 3.下列方法能鉴别空气、氧气和二氧化碳3瓶气体的是（ ） A．闻气味 B．倒入适量的水 C．观察颜色 D．伸入燃着的木条 4.下图是自然界中碳循环的示意图，回答下列问题：    (1)根据图中信息，请写出一种产生二氧化碳的途径： 。 (2)海水吸收也是自然界中消耗二氧化碳的一种重要途径，写出二氧化碳和水反应的化学方程式为 。绿色植物的光合作用能将二氧化碳和水转化为葡萄糖(C6H12O6)和氧气，反应是将 能转化为化学能。由以上两个反应可以看出，即使反应物相同，但如果 不同，反应产物也可能不同。 (3)二氧化碳常用于灭火，这一用途利用了二氧化碳 的物理性质和 的化学性质。 5.实验室利用如图所示装置制取CO2并进行相关实验。回答下列问题：    (1)C、D中放置的都是石蕊试液染成紫色的小花，实验过程中变色的是 (填“C”或“D”)。 (2)E中的实验现象是 ，该反应的化学方程式为 。 (3)F中先熄灭的蜡烛是 (填“甲”或“乙”)。 (4)收集满二氧化碳的集气瓶要 (填“正”或“倒”)放在桌面上，理由是 。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 课题3 二氧化碳和一氧化碳 第1课时 一、学习目标 1.通过实验探究了解二氧化碳的物理性质和化学性质。 2.能结合实例说明二氧化碳的主要性质和用途，再次体会物质性质和用途之间的关系。 3.学习用对比的方法设计实验，研究物质的性质。 4.发展用辩证的眼光看待二氧化碳。 二、学习重难点： 重点：二氧化碳的主要性质和用途。 难点：二氧化碳与水、石灰水的反应。 三、学习过程 【课前任务】 1.知识回顾：实验室制取二氧化碳的原理和二氧化碳的收集方法，并分析二氧化碳收集方法确定的依据。 【答案】原理：CaCO3 +2HCl =CaCl2+H2O+CO2↑；收集方法：向上排空气法；收集方法的依据：二氧化碳的密度比空气大且不与空气中的其他成分反应，可以用向上排空气法，二氧化碳能溶于水，不能用排水法。 2.查阅资料：了解“碳达峰”和“碳中和”。 【答案】碳达峰：指在某一个时点，二氧化碳的排放不再增长达到峰值，之后逐步回落；碳中和：一般是