3《古诗三首》（课件）统编版语文六年级下册

3古诗三首 　　学习内容 第一阶：课前预习 1.通读古诗词，了解古诗词的主题。 2.了解作者和写作背景。 3.认写字词、理解词语。 《寒食》这首诗描写了我国传统的寒食节的习俗，写出了当时的承平景象，讽刺当时的权臣，反衬贫寒之家的孤苦。 主题解说 作者简介 　　生平简介：韩翃，字君平，南阳(今属河南)人。唐代诗人，“大历十才子”之一。天宝进士，后数入节度幕府中任职，官至中书舍人。 　　文学成就：建中年间，因作《寒食》一诗被唐德宗赏识，被提拔为中书舍人。他的诗工整清丽，多流连光景和唱酬赠别之作，流传名句甚多。 　　主要作品：《韩君平集》。 《迢迢牵牛星》这首诗借牛郎和织女被银河阻隔而不得相会的神话传说，表达夫妇之间的离情别意，也可认为是一种相思而不可得的愁绪。 主题解说 背景资料 《古诗十九首》简介 　　《古诗十九首》出自汉代文人之手，不是作于一时一地，其作者也不是一人，作为一个整体收录在《文选》中，它代表了汉代文人五言诗的最高成就。 　　《古诗十九首》除了游子之歌，便是思妇之词，抒发游子的羁旅情怀和思妇闺愁是其基本内容。许多诗篇以其情景交融、物我互化的笔法，构成浑然圆融的艺术境界，其语言也达到了炉火纯青的程度。刘勰的《文心雕龙·明诗》称其为“五言之冠冕”。 《十五夜望月》这首诗是诗人思念朋友所作，前两句写景，后两句抒情，展现了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋月夜图。 主题解说 作者简介 　　生平简介：王建(约767—约830)，字仲初，唐代诗人。颍川(今河南许昌)人。王建出身寒微，一生潦倒，因而有机会接触社会现实，了解人民疾苦，写出大量优秀的乐府诗。 　　文学成就：王建的乐府诗与张籍齐名，世称“张王乐府”。他的诗题材广泛，爱憎分明，生活气息浓郁，所作乐府，善抓典型，揭示矛盾，用白描、比兴手法。善短篇，多七言，犹以《宫词》百首著名。 　　主要作品：《王建集》八卷、《宫词》一卷。 背景资料 《十五夜望月》写作背景 　　王建于大和五年任光州刺史，唐朝时光州人家有在庭院种植桂花的习惯。中秋之夜，王建闻桂花芳香，用桂花寄托情思，作《十五夜望月寄杜郎中》，即课文中的《十五夜望月》。 会写字 御 侯　 皎 章　 泣　 盈　 脉　 栖　 鸦 yù hóu 　 jiǎo zhāng　 qì　 yíng mò 　qī　　 yā 侯 右半部分首笔起笔于竖中线，第二笔横略长；“矢”首笔撇斜穿田字格中心，底部撇、捺持平。　 写字指导 盈 上部横折折折钩的钩底在横中线下侧，“又”居“乃”中，横撇与点相交于田字格中心；“皿”末笔横长而平。　 写字指导 栖 “西”第二笔竖在竖中线，横折的横段在横中线，宽度超过首横。　 写字指导 “泣”读qì，不读lì；“脉”在本课中mò，不读mài。 “侯”不要在中间加竖，写成“候”；“盈”要注意上半部分“乃”字第一笔横折折折钩的横画要出头，“又”字最后一笔要变点；“栖”右部是“西”，不要写成“酉”。 正 音 写 字 易 错 词语听写 抵御 王侯　　皎洁 文章　　哭泣　　盈利 　 脉脉　　栖息　　乌鸦 　　 学习内容 第二阶：阅读理解 1.有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2.借助注释理解诗句的意思。 3.能想象诗中描绘的画面，体会诗人所表达的情感。 寒 食 [唐]韩翃 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。 hóng 诗文解读 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 指春天的京城。 　　诗意：暮春时节，长安城处处柳絮飞舞、落英缤纷，寒食节的东风吹拂着宫城里的柳枝。 春城 御柳 皇城里的柳树。 无处不 无处不：双重否定加重肯定语气，有效烘托出全城都沉浸在浓郁春意之中的盛况，表达效果更强烈。 飞 有人说“花”会“开”会“落”，但不会“飞”，第一句的“飞花”不符合实际，应该改成“开花”或者“落花”，你怎么看？ 白天 “飞花”动态强烈，更能表现春天的勃勃生机，同时说明时节是落花随风飞舞的暮春。“飞花”明写花而暗写风，蕴意深远，耀人眼目。 这两句景物描写写出了长安城的迷人春光。把春日的长安称为“春城”，富于美感。处处“飞花”，准确地表现出寒食节花絮纷飞的迷人景象，皇城里的柳树在东风中摇曳，春意醉人。“无处不”用双重否定表示肯定，表达效果更强烈。 这里用汉代皇宫来借指唐代皇宫。 指宫中传赐新火。 这里泛指权贵豪门。 日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。 汉宫 传蜡烛 五侯 　　诗意：夜色降临，宫里忙着传赐蜡烛，袅袅轻烟在王侯贵戚的府第飘散开。 夜晚 诗文解读 日