7.2 服务社会 教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册

《服务社会》教学设计 教材版本 部编版（2016） 学段学科 初中道德与法治 年级（册别） 八年级（上册） 章节 第三单元第七课第二框题 教材分析 本课是八年级上册的教学内容，八年级的教材从个体过渡到社会，开始关注学生的公共参与和政治意识。第一单元第一课的社会和个人的关系是本课的逻辑起点，第三单元的第六课的责任与角色同在是知识背景和重要前提。认识到个人和社会的关系，积极承担社会责任，才能进入服务社会。《服务社会》一课不仅承接了前面的个人与社会，同时也对后面展望国家打下基础。本课的教材知识逻辑清晰，从为什么到怎么做，具有深刻的实践指导作用。 《义务教育道德与法治课程标准》（2022年版）特别强调培养学生的核心素养，本课主要是培养学生责任意识这一核心素养，具有为人民服务的奉献精神，积极参与志愿者活动、社区服务活动，热爱自然，践行绿色生活方式。 学情分析 八年级的学生自我意识更加强烈，开始更多了关注切身相关的人和事。尤其是在学校生活的进一步深入，学生的集体观念得到发展。同时他们的社会经验有所丰富，认知能力和辨析思维都有所发展。此时，了解身边的世界走进社会可以培养出更完善的世界观、人生观和价值观。这一时期的初中生，也正处于青春期的叛逆时期，渴望得到他人的关注，在参与集体中容易产生个人主义和利己主义。所以需要正确的引导和教育。   教学目标 政治认同 通过本课的学习，让学生积极践行和弘扬社会主义核心价值观，并积极加入社会主义青年团。     道德修养 通过分享老师们抗疫的故事，培养学生为人民服务的奉献精神，热爱劳动，爱岗敬业，践行热情服务、奉献社会的道德要求，培养优良的品行； 健全人格 通过播放本校新时代好少年的视频，通过身边榜样的力量，激发学生服务社会，奉献社会的意识，养成亲社会行为。 责任意识 关心社会，主动参与社会公益活动和志愿者活动，积极承担社会责任。 重点和难点 教学重点 奉献和服务社会对我们的作用，实现社会服务的具体途径和要求。   教学难点 社会价值和个人价值的关系，认识到奉献的价值。   教学方法 自主探究法、问题探究法、小品表演   课前准备 制作课件、排练小品、制作板贴 课时 1课时 是否采用多媒体 是 教学过程设计 教学环节 教学内容 师生活动 设计意图 （一）课程导入 环节一：以疫情期间，老师参加志愿者活动的影集导入       伴随着《这世界这么多人》这首歌的旋律，学生仔细观看影集，看看能否找到自己老师的身影。 教师：2022年，面对疫情，我们老师更加的从容，从讲台到防疫第一线，我们随之切换着角色。 视频播放结束。 学生：发现了自己的老师，很是兴奋。 通过这样一个照片的剪辑，让学生认识到，我们的老师，在疫情期间也在为抗疫的顺利取得，贡献自己的力量。 （二） 讲授新课 环节二：我奉献，我成长 自主探究： 问题1：有人说，作为老师，你认真上好网课就好了,没必要去当志愿者，你怎么看？                 问题2：你参加过哪些类似的公益活动？请与同学分享你的感受！     教师：在同学回答问题之前，老师给大家分享两张照片自己疫情期间志愿服务的照片。讲诉老师在当志愿者的经历感受， 学生：学生纷纷表达自己的看法，同时还讲诉自己亲人在疫情期间当志愿者的经历。           教师：写出分享模板，让学生分享自己的经历。 学生：分享自己参加公益活动的经历。   通过讲诉老师在当志愿者时的经历感受，给学生打开思路，激发他们说的欲望。           从老师，家人参加公益活动的经历，在到学生本人的亲身经历，从他人，到自己。制定分享模板，也是为了让学生知道从哪些方面进行分享，让自己的分享做到心中有数。           认真观看视频，寻找榜样的力量。 教师：播放本校新时代好少年曹佳佳同学的视频     以身边榜样曹佳佳的事例，进一步阐述参加公益活动的意义。 环节三 我奉献我践行   图片介绍学校“小红帽”志愿者并展示“小红帽”志愿者所进行的志愿活动，包括社区服务，环境保护，纠正不良行为，到科技馆、博物馆做志愿者等。               小品表演：如此公益 学生：学生从“小红帽”志愿者参加的这些活动中总结得出，服务和奉献社会可以通过多种形式的公益活动。   学生：欣赏小品，被同学得表演逗乐。   师生共同得出结论：无论参加哪种形式得社会公益活动，都要从实际出发，讲究实际效果。     从丰富的公益活动中，总结出服务和奉献社会，需要我们参加公益活动。通过一个简短的小品来反应现实生活中有些人在参加公益活动的时候，忽视公益服务的实际效果。     通过新时代劳动